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[思品论文]电化教学在思想品德课中的应用 　　 思想品德课的课堂教学运用电教手段较多这是由它的教材特点和课堂教学特点决定的 　　 从思想品德课的教材特点看思想品德课的教材多数以故事为主一篇课文一个故事说明一个道德观点特别是低年级的教材故事多数是童话、寓言、动物拟人等体裁故事的情节很易于制成幻灯片或事先录好音到课堂上放甚至可以拍成录像片放映这就为电化教学手段的应用提供了便利条件 　　 从思想品德课的课堂教学特点看思想品德课的课堂教学特点是讲究明理、激情、导行其中特别强调道德情感的激励即激情的作用强调情境教学手段的应用强调情感在道德教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）中的作用不仅道德观念的形成需要情感的参与而且在道德行为的实践方面也要有情感的参与这样才能表现出鲜明的爱憎区分出美丑判断出是非达到最佳的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）效果而电化教学手段最能起到这个作用 　　 因此思想品德课的课堂教学特点也为电化教学的应用提供了便利条件 　　 在思想品德课教学中使用电化教学无疑有利于提高教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）效果和教学质量 　　 具体说电化教学在思想品德课中的作用有以下几点 　　 1．化虚为实 　　 俗话说耳听为虚眼见为实即光听讲没有实感如《我的家乡黑龙江》一课是进行热爱家乡的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）其中讲到北大荒变成了北大仓；家乡有小兴安岭的茂密森林；还有兴凯湖、镜泊湖、五大连池、太阳岛美丽风光等这些名胜景点样小学生很少知道只听老师讲头脑中还是子无虚有一片空白如果老师边讲边把一个个地方用幻灯或录像放映出来就会化虚为实学生们通过耳朵听和眼睛看头脑中就有了深刻的印象教学效果会更好 　　 有些课文还可以配上音乐讲述如讲《麻雀学筑窝》一课教师事先录制好一段描写森林早晨的乐曲随着悠扬的乐曲声起林中鸟鸣啾啾把森林早晨万物苏醒开始了一天的活动一幅鸟语花香的林中景象展现在了同学们的脑海中又如讲《百折不挠》一课可以选择一段用古筝演奏的古典乐曲随着音乐的急缓起伏把课文故事讲得高潮跌起紧紧抓住学生的注意力和思路会收到很好的教学效果可见配乐讲故事也能起到化虚为实的作用如果配乐讲故事的同时再配上幻灯片学生会更加入情入境 　　 2．化静为动 　　 虽然书上有很多图但它只是死板的画面是静止的如果把图的内容制成复合式幻灯片用投影仪打在屏幕上静止的画面就会动起来更能起到刺激感官、形象逼真、激发情趣的作用这样留在学生头脑中的印象会更深刻如讲《小猴子做客》一课若把课文内容制成复合式幻灯片就会把小猴子到小花狗家做客不讲礼貌进屋不敲门用脚把门踢开的情景表现得栩栩如生又如小黑羊和小白羊在独木桥上不讲谦让、互相顶架的动作；蚂蚁集体搬虫子的情节等都可以制成能活动的复合式幻灯片使学生看得更形象、生动、逼真有利于理解教材中的道德观点达到教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）的目的 　　 3．变抽象为具体 　　 思想品德课中的道理或观点是从实践中总结出来的是经过高度概括的抽象的条文有些道德观点甚至表现得空洞、干巴若通过电教手段把抽象、空洞的条文化为具体、生动的事例就会便于学生理解和掌握如讲《艰苦奋斗》一课艰苦奋斗就是一个抽象的道德概念如果老师把电影《铁人》王进喜脚踏荒原头顶蓝天发扬人拉肩扛自力更生的精神为祖国钻井找石油的场面剪辑下来课堂上放给学生们看边看边给同学们讲解学生很快就理解了这就是党提倡和发扬的艰苦奋斗精神这就是我国革命和建设取得成功的法宝之一这样就把很抽象的概念具体化了更便于学生理解 　　 4．变复杂为简单 　　 事物的联系是多方面的事物的过程更是一个复杂曲折的变化过程而电教手段具有简捷、明快、易懂等特点因此在讲述这类课文时充分发挥电教手段的作用使其由复杂变简单如粮食的来源就是一个很复杂的过程如果 　　 [1][2] 　　 ?