教育教学知识与能力-小学版.ppt

3、班主任在班级管理中的地位与作用 （1）班主任是班级教师集体的组织者和灵魂 （2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者 （3）班主任是保证各种影响协调一致的协调者 （4）班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带 * 二、小学班主任工作 1、常规工作 （1）了解学生 （2）组织和培养良好的班集体 （3）建立学生档案 （4）个别教育 （5）班会活动 （6）协调各种教育影响 （7）评定操行 （8）班主任工作计划与总结 * 2、个别教育工作 （1）先进生工作 （2）后进生工作 3、班会活动的组织 * 第四章：学科知识 * 第一节：小学语文 一、小学语文课程的发展 1、清末：国文科 2、民国：国语 3、建国后：语文 * 二、小学语文课标 1、课程基本理念 （1）提高语文素养 （2）把握语文教育特点 （3）自主、合作、探究学习 （4）建设开放而有活力的语文课程 2、设计思路 3、课程目标 4、实施建议 三、基础知识：P145 * 第二节：小学数学 一、数学 1、基本特征： 抽象性 严谨性 运用的广泛性 * 二、数学课程演变的历史 1、清末至民国初：小学算术 2、新中国成立：小学数学 三、小学数学课程标准：P165-169 1、课程性质:基础课程 2、课程基本理念 3、设计思路 4、课程目标 5、实施建议 * 第五章：教学设计 * 第一节：教学设计和教案 一、教学设计 1、概念 为达到预期教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。 * 2、教学设计的理论依据 （1）学习理论对教学设计的指导 （2）教学理论对教学设计的指导 （3）传播理论对教学设计的指导 * 二、心理评估 1、心理评估方法 （1）会谈法 A、倾听 B、鼓励 C、询问 D、反映 E、澄清 F、面质 * （2）观察法 A、项目验核法 B、评定量表 C、轶事记录 （3）自述法 （4）调查法 （5）心理测验法 * 三、心理辅导 1、心理辅导的原则 （1）面向全体学生原则 （2）预防与发展相结合原则 （3）尊重与理解学生原则 （4）学生主体性原则 （5）个别化对待原则 （6）整体性发展原则 * 2、学生心理辅导的途径： （1）开设心理健康教育课 （2）开设心理辅导活动课 （3）各学科中渗透心理健康教育 （4）结合班级活动开展心理辅导 （5）开展面向学生的个别心理辅导 （6）开展小组辅导 （7）对学生家庭的心理辅导 * 3、影响学生行为改变的方法 （1）强化法 （2）代币奖励法 （3）行为塑造法 （4）示范法 （5）暂时隔离法 （6）自我控制法 （7）惩罚法 * 第六节：小学生的安全指导 一、安全教育的主要内容 1、1-3年级学生的安全教育重点内容: （1）预防和应对社会安全类教育事故 （2）预防和应对公共安全事故 （3）预防和应对意外伤害事故 （4）预防和应对自然灾害 * 2、4-6年级的安全教育重点内容 （1）预防和应对社会安全类事故或事件 （2）预防和应对意外伤害事故 （3）预防和应对网络、信息安全事故 （4）预防和应对自然灾害 （5）预防和应对影响学生安全的其他事件 * 3、小学生安全教育的要求 （1）制度化、规范化要求 （2）经常化、长期化要求 （3）家庭化、社会化要求 * 三、小学生安全常识 1、道路交通安全 2、校内外活动安全知识 3、体育活动安全 4、饮食卫生安全 5、传染病的防治 6、消防安全知识 7、防止有意伤害 8、其他 * 第三章：小学班级管理 * 第一节：班级和班集体 一、班级： 为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。 * 二、班集体 1、班集体构成要素 （1）共同的目标 （2）共同的生活准则 （3）一定的组织结构 （4）一定的心理氛围、情感纽带 * 2、班集体的教育作用 （1）班集体是促进写生社会化的重要机构 （2）班集体是满足学生个体心理需要的场所 （3）班集体是促进学生个性和谐发展的平台 * 4、班集体的形成与培育 （1）确定班集体的发展目标 （2）建立班集体的核心队伍 （3）建立班集体的正常秩序 （4）组织形式多样的教育活动 （5）培养正确的舆论和良好的班风 * 第二节：班级管理 一、班级管理 班级管理的功能 （1）有助于实现教学目标、提高学习效率 （2）有助于维持班级秩序、形成良好的班风 （3）有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理 * 二、班级管理模式 1、常规模式：制定和执行规章制度去管理 2、平行管理 通过集体管理间接影响个人 通过对个人管理间接影响集体 3、民主管理 4、目标管理 * 三、当前班级管理存在的问题 1、班主任偏重于专断型 2、班级缺乏活力，学生参与程度低 * 四、建立以学生为本的现代班级管理机制 1、以满足学生发展需要