四年级上册科学教案-3.2《声音的强弱》l 粤教版.docVIP

粤科版科学四年级上册第18课时教学设计 课题 声音的强弱 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 认识物体的振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 科学探究 知道物体能够发出强弱不同的声音； 通过观察，发现振动幅度和声音强弱的联系。 科学态度 善于观察，养成将事物的特点与其性质相联系的习惯； 能够通过实验验证猜测，获得证据，得出结论。 重点 使学生知道物体振动幅度在，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。 难点 要求学生对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前问答。 思考：声音是怎样产生的？ （声音是由物体振动产生的。） 2、为什么有时候我们听到的声音很大，有时候却很小，这说明什么原因？ （这说明声音是有强弱之分的。） 3、那么声音的强弱又与什么有关呢？ 二、问题引入。 1、出示情景图，波波敲打鼓面，鼓面上的豆子跳起来的情景，引出疑问： 问题1：你观察到了什么？ （我看到小男孩在敲击鼓，而且鼓面上的豆子在跳动。） 问题2 ：豆子为什么会跳起来呢？ （因为敲击鼓的时候，鼓面在振动，从而豆子就跳起来了。） 问题3 ：如果轻轻地敲打鼓面，豆子还会跳起来吗？ （也会跳动，但可能不会很明显。） 轻轻的敲和用力的敲鼓面，豆子的跳