《曲线运动》教材解读与分析 大连中刘颖o 大连.docVIP

《曲线运动》教材解读与分析 大连八中 刘颖 2010.11.23教材是教学的首选资源，我们必须充分 重视它、利用它、学习它、研究它 对新教材的评价 （一）教材特点： 1.重视探究，探究思想贯穿全书. 2.通过现象看本质，从简单到复杂. 3.加强实验教学，以实验为载体. 4.重视将信息技术应用到物理实验 5.促进学习方式的转变，强调学生活动，加强教学的交互性 6.注意逻辑线索 7.数学方法的应用、微元的思想、极限的思想 8.提倡提出猜想的勇气 9.落实三维目标 10.开放性： 说一说、做一做、科学漫步:没有明确的要求,不学不影响教学的继续； 思考与讨论、实验、演示实验是教学中的必要环节， 强调STS（科学、技术、社会）精神 （二）教学要求： 1.落实三维课程目标 2.倡导自主学习、重视科学探究、实现教学方式的多样化 3.书本是科学的世界，世界是科学的书本 4.物理教学要体现科学的人文价值 （三）关于模块化课程结构 模块化结构较好地体现了新课改的精神，知识体系完善，有利于知识网络的建立，有利于分层次教学，使教学要求明确，有利于降低难度，适合起始年级学生特点。总体思想通过现象看本质，提出问题，进行探究，数学方法。 （四）关于教材容量、知识深度、选学内容 1.教材容量较大，知识深度适中，重点突出、详略得当，涉及面广，内容丰富，知识梯度与学生接受能力相吻合，与学科前沿接轨，体现与生活实际相结合，对教学过程要求提高。说一说、做一做、科学漫步、科学足迹、STS等内容体现了教材的弹性。实验设计有特色，计算机模拟弥补了演示实验做不到的东西，对教师和学生帮助很大。教师在教学中可根据教学要求适当使用，有利于激发学生学习热情，使知识引人入胜。 2.教材上的一节内容与一课时的对应性差（有时多有时少）。 3.理论联系实际不少，但贴近生活不多。(学生生活体验很少，比如很多学生不知道陀螺怎么玩，教师看来很简单的东西，在学生那里很难。) 4.计算机模拟、dis系统的使用效率高、直观性强，但受经济条件限制，不具备通用性。 （五）关于习题的数量和难度 1.例题：数量不足，计算题少，格式应与高考评分标准接轨。 2.问题与练习： ①考察规律全面，设计有梯度，与知识点搭配适，适合不同层面学生学习（如必修1第一章第二节的习题）。并对教材中未尽事宜作了适当补充，扩展了相关知识（如选修3-1磁场一章第六节的第6题关于回旋加速器的补充）。较旧教材难度增加、有新意，更加突出与现代科技的联系。 ②例题、习题量较少，典型习题不够，涉及知识不全面、同一节的问题与练习中简单套用公式提过多，必修1和2这个问题尤其突出。 ③难度与高考难度相去甚远，对优秀学生指导意义差。 ④高质量的思考题不够，体现科学探究不够。 （六）对于促进学生学习方式的转变有何帮助？具体体现？ 1.教材专栏丰富：演示、知识要点、例题、实验、实验观察、思考与讨论、说一说、做一做、科学漫步、科学足迹、STS、问题与练习。 2.教材印刷精美，图文并茂、信息量大、趣味性强，知识明确、条理清晰，部分理论的提出有故事性，新颖、生动，调动学生思考，叙述仔细、联系实际密切、有网址可查资料，学生能看懂、愿意阅读，有利于学生自学。实验探究、思考与讨论启迪发散思维。 3.探究实验较多，提倡探究学习，强调知识的发生发展过程，注重学生认知过程中的方法与体会，有利于提高学科素养和思考能力，培养探究精神。对学生主动学习、学会学习和掌握物理学的研究方法很有帮助。 4.教材编排与学生认知特点相适应，用教育心理学的理念安排教学内容，有层次。有利于开阔眼界，培养学生学习兴趣、激发学习热情。 5.但所有的探究是不是有效探究值得商榷。如探究电磁感应产生的条件。 6.实验器材的使用、数据的处理、特别是信息技术的广泛使用，对学生的动手能力、思维能力、数据处理能力要求较高，对提高学生素质有益，同时也促进了教学方式的转变。 7.探究与课时之间有矛盾，受到时空的限制。 （七）教材的优势与不足. 1.优势： ①栏目丰富，令人耳目一新，有利于知识结构的形成， ②教材的前瞻性，与现代科技实践相结合，体系完善，模块化，节奏好。 ③从运动学开始的极限、微积分观点、探究思想贯穿全过程。 ④探究实验、数字化实验、科学漫步、科学足迹、STS、做一做。 ⑤彩色印刷、著名实验、科学家故事、文字优美、哲理性强。 ⑥序言（包括每一章的序言）具文学性、艺术性、哲理性一体，给人以启迪、深思和享受。 2.不足： ①例题及习题设计（见第5条） ②对概念性知识要给予准确