粤沪版八年级下册第八章神奇的压强同步教案.docVIP

PAGE 11 一对一辅导教案 学生姓名 性别 年级 初二 学科 物理 授课教师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课 共（ ）次课 课时： 课时 教学课题 沪粤版初二物理八年级下册第八章第一节认识压强同步教案 教学目标 知识目标：理解什么是压力，什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关； 能力目标：经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，通过实际动手，实践如何改变压强； 情感态度与价值观：通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础，通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点与难点 重点：影响压力作用效果的探究实验，固体表面的压强的计算； 难点：理解接触面积的意义，压强的计算。 教学过程 认识压强 知识梳理 一、压力和压力的作用效果 1、压力 （1）压力：在物理学中，把垂直作用在物体表面的力叫做压力。 （2）压力的方向：从定义可知压力的方向总是垂直于被压物体的表面； （3）压力的作用点：压力的作用点在被压物体的表面上；[来源:学科网ZXXK] （4）压力的大小：压力的大小这个要素则比较复杂，如果一个物体放在水平桌面（或水平地面）上时，这时物体受到的压力就等于物体的重力。 （5）压力与重力的区别：压力绝不等同于重力，这只是从大小方面而言的。 把一个物体放在斜面上，这时物体对斜面的压力的大小与物体的重力有关，但不是相等的关系。如果把一个物体水平压在一个竖直的墙壁上，这时物体对墙壁的压力的大小就是水平的推力，而与物体的重力无关。om] 压力的作用效果 压力也是力的一种，所以压力也会有作用效果，有时候压力的作用效果并不明显，但是我们可以通过比较明显的方式来去体现压力的作用效果，比如用柔软的沙子或者是海绵垫作为受力物体承受压力，它们的效果会比较明显。 实验验证，压力的作用效果与压力的大小以及受力面积（接触面积）有关。具体关系如下： 压力相同时，接触面积越小，压力的作用效果越明显； 接触面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 注意：压力与重力的区别与联系： (1)产生条件：物体只要在地球上，就一定会受到重力，不管接触与否。压力必须是两个物体相互接触且挤压方能产生； (2)方向：压力和重力的方向没有关系，重力方向始终竖直向下，而压力方向始终垂直于接触面； (3)大小：压力的大小有时可能和重力没有关系，有时可能与重力有联系，压力大小不一定就等于重力大小，只有当物体的支撑面水平时，支撑面所受压力的大小才等于物体的重力。 例题精讲 例1：(福建福州中考)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材作了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。 (1)实验时，是通过观察__________来比较砖块对海绵的压力作用效果。 (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用__________两次实验(填序号)。 (3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是________________________________。 巩固训练 1、某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码．通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果． （1）比较　 　两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； （2）此实验　 　（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是　 　； （3）此实验中运用到的主要科学方法是　 　．（写出一种）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 二、固体表面的压强 （1）比较压力作用效果方法，①第一种方法是在压力的大小一定时，可以通过比较受力面积的大小来进行；②第二种方法是在受力面积的大小一定时，可以通过比较压力的大小来进行；③如果压力和受力面积都不相同，我们就要通过比较压强来进行了。 （2）定义：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。 通过上面压强的定义我们会发现：压强等于压力除以受力面积。也就是 （3）物理量符号及公式：物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。压强公式：p＝F/S （4）压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”。它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，用字母“Pa”来表示。1帕=1牛／米2， （5）1帕的物理意义：表示每平方米面积上受到的压力是1