浅谈打造作文有效教学的策略.docxVIP

浅谈打造作文有效教学的策略 传统语文作文教学注重学生写作知识、写作素材的灌输，有时教师甚至让学生死背硬记几篇文章， 以备在以后的写作中参考运用，结果导致作文教学误入了“教死书，死教书”的困境。 死板的传统教学， 不但压抑了学生的个性， 而且让教师身心疲惫，到头来，收到的效果只有那点点可怜的分数和学生厌倦的眼神。要使作文教学摆脱传统方式的约束，使我们的作文课堂充满活 力，笔者认为可以在写作文的过程中注入真情实感。 因为作文教学中注入情感因素是学生写作知识、 素材转化为写作能力、 动力的条件 ; 思想感情是写作知识、素材转化为写作能力、动力的功能载体。这需要在教学的每个基本环节有意识地注入教师自身具 有的积极情感， 以此来唤醒或导出学生的情感意识， 帮助他们感受每次作文的情感走向，从而写出真实，优美的文字来。 一、作文命题中蕴涵的情感因素 作文的命题指的是为学生写作文而提供的标题、 材料以及提出要求的总和。 命题是每次作文训练能力目标的体现， 必须是有计划的，而有计划并不是就要忽视命题中的情感因素。 好的命题不仅能有效地启发学生的思路， 更重要的是能唤醒他们的潜在情感。例如同一个写作内容――友谊，有的教师命题为“朋友之 情” “我与×××的友谊”等 ; 有的教师命题为“爱，是刻骨铭心的”、“莫愁前路无知己”等。不难看出，前者的命题未能结 合学生实际注入一定的情感因素，显得大而空 ;