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浅谈批评教育学生的艺术 批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价， 以唤起他们的警觉、注意，促其改正错误、缺点的一种教育手段。如 果能把握好批评的艺术，能起到事半功倍的效果，如 : 对于天真活泼但心理承受能力相对不成熟的小学生来说， 如果批评方法简单、粗鲁，可能会伤害他们的自尊心， 造成情绪低落而影响学习，破坏师生的良性互动。 特别是班主任， 是学生与科任老师之间的一个“中转站”， 学生心目中的“家长”。 如果不能把握好批评教育的艺术，后果就不堪设想了。那么，班主任批评教育学生该掌握哪些方法呢？我认为： 一、因“材”施教 像传授新知识一样， 教育不同的学生要采用不同的方法。 学生由于性别、年龄、家庭背景、心理特点及个性特征的不同，对 于教师的批评反应往往是不一样的， 承受能力也因人而异。 因此，对于犯错误的学生， 教师要结合外因和内因， 根据所犯错误的性质、程度以及平时的具体表现，区分对象，因人制宜。对于性格 外向的人，可直截了当， 开门见山地批评教育； 但对于性格内向、孤僻的学生，则应比较含蓄、 委婉、循循善诱，不要硬把一层“窗户纸”捅破，让他受不了。对于一些品行有缺陷、学习有困难的学生，由于他们身上的缺点比较多，往往得不到别人的尊重，表 现为：要求得到尊重而又得不到尊重的矛盾心理， 有的甚至表现 得特别敏感。 这种矛盾的心理状态，要求班主任理解、体谅他们，尊重他 们，不