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浅谈技工学校专业课如何实施一体化教学 一体化教学模式是源于德国“双元制”的一种复合型教学模式，是将专业理论课、实践教学融于一体，是目前职教界公认的专业课堂教学最佳模式之一。 理论实践一体化课程突破了理论知识讲授课与实验、实训课的界限，集理论讲授、现场观摩、实践操作、技能训练与一体，以典型项目为载体，专业理论知识传授与专业技能实践指导交替进行，着重培养学生的实际操作技 能，达到促进学生职业能力养成的目的。 而现行的技工学校的教学模式仍有很大一部分存在着理论与实践完全脱节， 理论课教师只负责讲理论， 实操课老师只负责讲操作， 容易造成一些不必要的重复和浪费， 不利于学生技能的培养。 下面就技工学校如何实施专业课一体化教学谈一些粗浅的认识，以供大家参考。 一、专业课一体化教学的准备 改造教学场所。 一体化教学的教学场所有车间、 多媒体教室、机房等。其中，车间要开辟出能集中讲课的空间，实现教学 和实践相结合。 教学设备首先从量上要保证， 要满足一个正常教学班开展教学的需要。 制定教学计划。一体化教学中的专业课要以围绕技能开 展，打破先理论后实训的教学模式和理念， 课程设置应是专业岗位需要的技能。以技能为主线，理论知识穿插其中。 实行主讲负责制。 一体化教学由同一位教师承担， 每一门 课既有理论又有实践。在教学场地、教学内容、专业理论教学与 实践技能训练融为一体，克服了教学内容的重复和脱