五年级下册科学教案 -3.5 机械摆钟｜教科版 (8).docVIP

《机械摆钟》教学设计 【教学目标】 科学概念： 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 过程与方法： 1、重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。 2、动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。 情感、态度、价值观： 1、理解重复实验的意义。 2、发展对计时工具研究的兴趣。 【教学重点】通过观测理解摆的等时性。 【教学难点】通过观测理解摆的等时性。 【教学准备】秒表、铁架台、棉线、螺帽。 【教学过程】 一、引入： 现在几点了？古人是怎样来测量时间的？ 1、复习前面学习的几种计时工具，如：太阳钟、水钟等 2、水钟等只能知道大概的时间，聪明的古人并没有停止过思考，他们在不断创造，制作了一种更加精确的计时仪器——机械摆钟 板书课题：机械摆钟 【设计意图：复习导入，一方面了解学生已有知识情况，一方面引出本课所学的内容】 二、认识、制作并观察摆 （一）机械摆钟是怎样发明来的? ——认识摆 1、机械摆钟是怎样发明来的？ （观看伽利略发现摆的视频） 2、请同学说说从视频中获得的信息 伽利略发现挂灯（摆）摆动一次用的时间一样 （二）制作摆 1、让我们像伽利略一样制作一个摆 2、出示实验材料，请同学说说怎样制作摆 3、小组合作制作摆 4、介绍摆的结构 （三）观察摆——探究摆在摆动的时候有什么特点？ 1、让摆自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动的次数 摆动次数的观察记录 时间次数次数 时间 次数 次数 1-10秒 11-20秒 21-30秒 31-40秒 第一次 第二次 第三次 我们的发现： 我们的发现： 2、实验要求 （1）摆绳自然拉直，轻轻放开，不能推 （2）摆来回一次算摆动一次 （3）如果摆捶碰到了铁架台，实验要重新做 （4）计时员、数数员、记录员需紧密配合 3、小组实验 4、汇报 5、得出结论： 同一个摆在相同的时间内摆动的次数相同（等时性） 利用摆的等时性古人做成了机械摆钟 三、观察钟摆 1、观察摆钟的结构 2、师出示摆钟视频 设疑：摆钟计时为什么可以这么精确呢？ 我们来观察一下吧。 3、观察：摆钟每分钟摆动的次数 摆钟每分钟摆动的次数 第一次 第二次 第三次 摆动次数 4、全班一起观察 5、小结：钟摆每分钟摆动60次，说明钟摆每分钟摆动的次数相同，摆动一次表示时间过去一秒，所以它比太阳钟等计时工具更加精确。 四、板书设计 机械摆钟 1、摆的组成：摆绳、摆锤 2、同一个摆在相同时间内摆动的次数一样 （等时性）