五年级下册科学教案-3.6 摆的研究｜教科版 (6).docVIP

《摆的研究》微课设计 教学目标 1.探究摆的快慢与摆绳的长度有关。 2.推测摆的摆动快慢与什么有关，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。 3.初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 教学重点和难点 尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。 教学准备 两个铁架台、线两根、摆锤轻重不同的两个摆、记录表、秒表、线若干、量角器。多媒体课件。 教学过程 （一）游戏导入，激发兴趣： 老师拿出一个简单的摆，引出本课的教学内容。 （板书课题：摆的研究）。 （二）认识摆： 摆有几部分组成： （板书:摆 摆角 摆锤 摆绳）多媒体课件 （三)数摆，引发探究问题。 1.师：怎么才是一次摆，老师示范。 2.学生阅读实验方法，注意事项：比较测定10秒摆动的次数，摆绳要拉直，不能弯曲；摆角不要超过90度；轻轻放掉摆锤不能用力送，要自然释放，如果摆摆动碰到障碍物（如铁架台），要重新开始。（出示课件） 3.师：从这些数据中你发现什么？ 师：摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？（让学生上来示范，摆的次数多就是快，摆的次数少就是慢，出示课件摆的组成。） 学生汇报，师板书：摆角大小 摆锤重量 摆绳长短 (四)设计实验，制定方案，验证猜想 要研究摆的快慢与摆角的大小、摆锤的重量、摆绳的长短是否有关，设计一下你的实验该怎么来做？并记录下你的方案。（下发实验记录单） 1.老师引导，学生设计方案，回报方案。 师：（出示课件）如果研究：摆摆动的快慢与摆角的大小、摆锤的重量、摆绳的长短是否有关？实验中，改变的条件是什么？不改变的条件是哪些？搜集和记录哪些数据？学生发言。 2.实验验证，得出结论。 实验一：摆摆动的快慢与摆角的大小是否有关？老师演示，得出结论：摆角大小与摆的快慢无关。 学生自己完成实验二、实验三 实验二：摆摆动的快慢与摆锤的重量是否有关？ 学生按照自己的实验方案，操作实验，填写记录单。（教师指导，适时点拨。）汇报搜集的数据。 师：通过实验得出的结论是摆的快慢与摆锤的重量无关。（教师板书） 实验三：摆摆动的快慢与摆绳长短是否有关？学生说出实验方案、自己实验，搜集的数据、得出的结论。 师：通过这轮实验，发现摆动的快慢与摆绳的长短有关，摆绳越短摆动越快，摆绳越长摆动越慢。 这节课，老师和你又一次运用发现问题、做出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆。 你知道摆的奥妙是哪位科学家发现的吗？请下课后阅读《资料库》，找到答案。 板书设计 6.摆的研究 摆角的大小 无关 摆 摆锤的重量 无关 摆绳的长短 有关