82宽为限 紧用功+教案.docxVIP

弟子规教案 第 期 第 课时 日期： 编稿人：罗琼 签到学生数： 教学课题：八 余力学文----学习方法（5） 教学内容：宽为限　紧用功　工夫到　滞塞通 教学目的：教育孩子学习要抓紧，只要功夫到，自然会通达。 教学重点：宽为限　　工夫到　滞塞通 教学难点：紧用功 教学方法：谈话引入 教学道具：PPT 组织教学（见上课流程）：见附录 复习检查： 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’） 新课进行： 出示课题：八 余力学文----学习方法（5） 引入：前面我们已经学过了正确的读书方法，就是读书的时候有三到。哪位小朋友告诉我是哪三到呢？（心到、眼到、口到）。那么老师再问个问题：读书的时候一本书没有读完，就放到一边去看另外一本书，这中做法对吗？（不对）弟子规中那一个颂词告诉我们该怎么做？（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）。好今天我们来学习生活中如何安排好时间，这个很重要呦。我们先听一个故事.故事的名字叫：蒲草编成的书。 西汉时期的路温舒，他少年时非常热爱学习，可家里十分贫穷，没钱去读书，只好以替人放羊为生。有一天，他赶着羊群来到一池塘边，看见一丛丛又宽又长的蒲草，灵机一动，采了一大捆蒲草背回家，晒好压平之后，切成与竹简同样的长短，编连起来。然后他向人家借书，抄写在这些蒲草上，做成一册一册的书。从此，他每次去放羊，身边都带着这种书，一边放羊一边读书，从中获得了很多知识。后来，路温舒靠自学成了一个有学问的人，并做出了很多有意义的事情。 问题： 路温舒原本是个放牛娃，后来怎么成为了一名有学问的人呢？ 别的同伴在放牛的时候，只是放牛，但路温舒在做什么？ 我们要求背诵《弟子规》，有些同学说没有时间，今天我们就来学习怎么安排时间。 出示内容：宽为限　紧用功　工夫到　滞塞通 读偈颂： 范读； 仿读（教读）； 品读。 讲偈颂： （以《弟子规》新版为准，也可参考与《弟子规》教学有关的资料。） 颂词讲解： 宽：宽松。限：限定。工夫：指所花费的时间和精力。滞塞：不通。 读书计划可以定得宽松一点，但读书时要加紧用功；下的工夫够了，不懂的地方自然就明白了。 生活引申： 宽为限就是制定一个目标，这一段时间你要度哪些书？或者功课要提高到什么程度？这些都要制定一个大体的计划，这叫宽为限。紧用功：就是讲到具体的每一天怎么做，就是要抓紧努力用功，为什么？为了完成你的学习计划。我们之所以制定这个目标，是因为我们目前的能力没有达到，所以在平时要加紧努力，否则这个目标将不会到达。如果你能够紧用功，而且功夫花到了，那么你自然就会实现目标。这就是后面说的工夫到滞涩通，功夫下到了，学习中的困难自然也就克服了。你的目标自然也就实现了。 只要有计划，有目标，勤奋努力，工到自然成。人们常说，书读千遍，其义自现。此言不虚。一遍不懂，读两遍，两遍不懂，读三遍，总有会读懂的时候。当然这需要我们用心去读，仔细揣摩每一字每一句的含义，这样才会有成效。 这里也告诉我们，读书要有次第，时间要会规划安排。我们都知道做学生的往往 会投机取巧，为什么这样说？例如，每天下课回来，他不知道今日事今日毕，不知道 要把今天的功课先复习，就累积了很多。结果到接近考试的时候时间非常的紧迫，就 开始很猛的用功，非常精进，非常勇猛。这个犯了读书求学应该每天都要读，而不是 把它累积在一起，为应付考试而读书的毛病。 故事引用：故事中的榜样是如何做的呢？ 【故事一】滚瓜烂熟 过去曾经有一位长官，末学就请教他，他年龄已经有六十岁了，但是他几乎可以把 一些法规法条背得滚瓜烂熟。我说：这些都很难背，我们年轻人都背不好，为什么你还可以背得这么清楚？他从右手拿出来一本小小的法规，左手拿出来，口袋又是一本，左上角拿起来又是一本。他就告诉我，在工作的领域方面，他凡是要了解的这些法规，他随时随地都在读。我就问他：你怎么背？像有一些法规几百条，你怎么次序不会颠倒？他就跟我说，每一条读五十遍，口要念出来五十遍，五十遍之后，再慢慢用记忆的方式来想一想，回忆一下。不行呢？法规法条要随时随地都要看，一有空闲就要看。他说从孩子出生之后，孩子看到父亲这么用功，所以两个孩子也非常的优秀，从小读书都不要大人盯他，所以这是一个很好的例子。 思考： 六十多岁的长官为什么可以把法规法条背得滚瓜烂熟？告诉我们什么道理？ ——他随时随地都在读，时间长了自然背下来了。(宽为限 紧用功) 【故事二】读书百遍其义自见 张溥是明朝的文学家，自幼勤奋好学。张溥在学习方面天资较差，记忆力不好，东西背了好几遍都记不住。但他却一点也不懒惰，用勤奋来克服这个缺点。 一次，张溥在书里面读到了一句话：“读书百遍其义自见”。这句话给了张溥很大的启示，他认为：别人读一篇文章，读上七八遍就能够背下来了，而我却要