49+凡道字重且舒+教案.docVIP

弟子规教案 第 期 第 课时 日期： 编稿人：徐振华 签到学生数： 教学课题：怎样跟别人说话 教学内容：凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 教学目的：教育孩子与人交谈要语速适中，口齿要清楚。 教学重点：凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 教学难点： 教学方法：讲授法、引导、互动、表演、游戏的教学方法 教学道具：图片 组织教学（见上课流程）：见附录 复习检查： 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’） 新课进行： 出示课题：同学们，今天我们继续学习《弟子规》“信篇”，这次学习的颂词是告诉我们怎样跟别人说话。 引入：我们每个人每天都会跟别人说话，跟家人、朋友、同学......。说话是我们表达心里的想法，是和别人交流的重要方法。 所以知道怎样说话至关重要。同学们，你们知道怎么跟别人交谈吗？（音量适中、不能太高也不能太低，语速不要太快，要说清楚......）今天我们要学习的颂词“凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊”就是要告诉我们跟别人交谈的方法。 出示内容：凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 读偈颂： 范读； 仿读（教读）； 品读。 讲偈颂： （以《弟子规》新版为准，也可参考与《弟子规》教学有关的资料。） （1）颂词讲解： 凡道字 重且舒：“道”，说，讲。“重”，字正，声音响亮。“舒”，腔圆，语速舒缓。这句话的意思是我们跟别人说话的时候，吐字应清晰、郑重、舒缓。 勿急疾 勿模糊：“急疾”，着急，快。“模糊”，吐字不清。这句话告诉我们说话时不要说得太快，也不能模糊不清。 （2）生活引申： 说话的目的是让别人听的，声音太小，太含混，别人只看到你的嘴在动，却不知道你在说什么；说话时语速太快，别人的思维跟不上你说话的速度，也不清楚你在说什么。沟通起来就不会顺畅。 当你对一个人说话时，对方第一次说：“对不起，我没听清，请再说一遍”时，可能是他的问题；当他第二次、第三次说：“对不起，我没听清，请再说一遍”时，可能就是你的问题了！ 所以，说话一定要吐字清楚。 （3）故事引用：裴秀学礼 西晋有个人叫裴秀，从小就知道勤奋学习，从不放过任何一个机会。他出生于官宦世家，家中常有客人来访。每次家中宴请客人，母亲有意让他去端饭送菜，服侍客人。裴秀也特别珍惜这个机会，在接待过程中，总是言语虔诚、彬彬有礼。客人见他如此虚心懂礼、谈吐优雅，都很喜欢他，所以他的名声很快就传开了。 提问：故事中的裴秀是怎样待人接物的？ ——他言语虔诚、彬彬有礼、虚心懂礼、谈吐优雅。 （4）深层辨析： 我们会发现一个人说话时的样子，其实是其内在涵养的表现。有涵养的人从来不会咋咋呼呼，疾声厉色地说话，也不会小声咕咕噜噜，嘟嘟囔囔地说话，他们说起话来总是那么地从容不迫，那么地温温和和，他们说话时的声调，语态总是显得那么的得体，让人由心而生一种敬意。 读： 读偈颂（可齐读、轮读、唱读……） 巩固练习： （1）一.判断以下行为是否适当，并说明理由。 1.课堂上，老师点名请小明回答问题，小明站起来，眼睛盯着桌子，很小声的回答老师的问题。（错，因为小明说话声音太小，而且回答问题时眼睛没有看着老师。） 2.小方平时说话比较快，就像录音机按了“快进”键一样，别人还没反应过来，她已经说完了。（错，说话太快，别人听不清楚。） 3.小红说话总是很温和，平时别人跟她交谈时，她总是微笑地看着对方，不缓不急地回答别人的问题。（对） 4.东东打电话想请一位朋友帮忙，打电话时他说了很长时间，可是一直没有说到重点，直到最后朋友也没有明白他的目的，没有答应他帮忙。（错，说话没有突出重点，朋友听不明白他说话的目的。） 5.小文平时说话不算快，可是一遇上急事就沉不住气，越说越快，反而越说不清楚。（错，说话时不要急躁，特别是遇上急事时，应把事情简明扼要地说出来。） 二．说话仪态礼节训练 主题一：初次见面，互相认识。 过程：1.老师和一位同学模拟表演初次见面，相互向对方介绍自己的场景； 2.请两组同学表演初次见面，互相认识的场景。 老师提醒学生要注意的要点： 1.眼神接触对方 2.身体轻松自然 3.面部微笑点头 4.音调悦耳 5.音量适中 6.不缓不急 7.简明扼要 8.不乱插嘴 9.注意称谓用语 10.不说伤害人的话 主题二：请三位同学到前面进行自我介绍。 老师提醒学生要注意的要点： 1.眼神接触大家 2.身体轻松自然 3.面部微笑 4.音调悦耳 5.音量适中 6.不缓不急 7.简明扼要 老师：在与别人交谈的过程中，除了以上七点之外，我们还要注意称谓用语、不乱插嘴、不说伤害人的话。 三．传话游