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浅谈批判性思维在高中英语阅读课教学中的应用 20 世纪 80 年代以来，西方国家都把发展学生的批判性思维 作为学生思维发展的重要方向。批判性思维（ Critical Thinking ）是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维 倾向。教学中批判性思维的培养强调，教学要以开放的视角、理 性的分析和审慎的判断， 培养学生的求知欲， 通过创设情境促进 学生主动探究、感知、分析，获取知识，培养能力。阅读教学是 高中英语教学的重要组成部分， 也是为学生创造思考平台， 从不 同的视觉思考从而获取灵感，并最终形成批判性思维的重要途 径。笔者以外研版教材必修三 Module 6 为例，谈谈在高中英语 阅读教学中培养学生批判性思维的一些看法。 一、教学设计 课前阅读 设计一篇大约 300 词左右的阅读材料， 让学生在课前进行自 主阅读，初步了解三峡大坝修建前后所带来的变化。（阅读材 料略） 意图：采用了“个人先学”方式， 通过“前置性学习”作业， 让学生在课前对本课内容的背景进行了解， 创设学习情境， 培养 学生自主学习能力和分析思维能力。 教学引入 Task1.let the words fly ： Task2.Guess the writer of the poem. Swimming （具体 内容略） 意图：呈现《水调歌头 ?游泳》，激活学生思维；展示三峡 大坝的图片，引入本课主题。