浅谈批评教育中的曲线艺术.docxVIP

浅谈批评教育中的曲线艺术 常言道：“金无足赤，人无完人。”每个人都不可能全是优点没有缺点，永远不会犯错，尤其是处于成长阶段的中学生，正处于心理、生理发生重大变化的关键时期，更容易犯错。虽然基础教育改革强调教师要学会多尊重、多赏识、多鼓励学生，但是 批评也是一种重要的教育手段， 对于学生的优点， 应该大力表扬，对于学生的缺点，应当批评的时候就批评。因此，只要使用好批 评教育这项武器， 有时也能够收获到意想不到的教育效果。 下面就谈谈如何利用“曲径通幽巧达意”这种曲线批评艺术来对学生进行批评教育。 一、向学生陈述问题的利害 向学生陈述问题的利害， 主要是指给学生指出事情的轻重利害关系，帮助他们分清孰重孰轻， 分清主次。成长阶段的中学生，他们的认识能力、认知水平自然无法与已是成年人的教师相比。 有些时候，学生明明犯了错， 但是他并没有认识到问题的严重性，或许还认为这不是多大的事， 甚至认为自身并没有错。 当出现这种情况的时候，教师自然会生气，但是如果直接将火烧向学生， 反而会让学生觉得教师是在小题大做， 从而产生逆反心理， 如此不仅不利于师生之间的关系， 还可能影响学生正常的学习。 因此，当遇到这种情况的时候， 教师首先要注意控制自己的情绪， 然后耐心细致地向学生陈述问题的利害关系， 帮助他们认识到犯下的 错误会导致怎样严重的后果。 只有学生发自内心地认识到自己的错误，才会自觉主动去改