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浅谈批评教育方式方法的改进 “人非圣贤，孰能无过？”每个人都有可能犯错误，更不用说我们的学生了。所以，对于教师来说，对学生进行批评教育是经常的事。 长期以来批评教育学生时， 教师往往习惯于把学生“请”到办公室，学生肃立面前，教师坐在椅子上，声色俱厉 地指出其“罪行”并责令限期改正。 此类审判式的批评， 教师伤肝损气，大多劳而无功；学生伤心赌气，很少听进去难奏效。时 而发生学生不接受老师批评， 情绪对立， 甚至与老师直接冲突或者采取退学逃避等情况。 原因何在？可能是认知原因， 学生不明白自己错在何处 ; 可能是心理原因， 学生觉得丢了面子 ; 也可能是教师言辞不当，损伤了学生的自尊心。但究其根本原因，我认为主要是教师批评的方式、方法不得当。当然，学生不接受老师批 评，倒不见得都有正当理由，但学生还是孩子，对问题的认知和 判断难免有错误。所以，作为老师，如何在处理问题、批评学生 时做到让学生心服口服， 的确是值得我们研究的。 工作中我学习 总结了如下一些方法： 一、放下师长架子，成为学生的朋友 老师要经常和学生沟通感情， 交朋友。不要总是端着师长的 架子，站在学生对面指手画脚。朋友的话最容易使人相信，很少 有人受到朋友的批评而觉得受了伤害和委屈的。 心理学中有一种 “自己人效应”，它告诉我们：要使对方接受你的批评教育，你 就必须同对方保持“同体感”的关系，即在对方看来你是为他 好。这