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学前教育概论 ※了解幼儿园教育的性质； ※理解并掌握幼儿园教育的特点； ※理解并掌握幼儿园教育目标的内容； ※了解幼儿园教育目标的分类及其关系； ※理解并掌握幼儿园教育的原则。 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 我会跟着你 当孩子跟随你、依赖你的时候，你对他说的每一句话他都会认真去做，我们还愁什么孩子不听话呢？ 每一个幼儿都有自己的个性，面对一个个不同的孩子，成人该怎么教、教什么、教成什么样？这是每个幼儿教师都在思考的问题。 案例导入 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 二、我国幼儿园教育的目标 三、我国幼儿园教育的原则 一、我国幼儿园教育的性质特点与任务 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 1951年，原政务院颁布了《关于学制改革的决定》，规定学制的第一阶段为幼儿教育，实施幼儿教育的组织为幼儿园，这一名称一直沿用至今。 1952年，原教育部颁布的《幼儿园暂行规程》（草案）中确定的幼儿园的任务是“使幼儿的身心在入小学前获得健全的教育，同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参与政治生活、生产劳动、文化教育活动等”。 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 1979年，原教育部颁发的《城市幼儿园工作条例（试行草案）》指出，幼儿园是对3～6岁幼儿进行学龄前教育的事业机构。幼儿园的任务是“对幼儿进行初步的全面发展教育，使幼儿健康、活泼地成长，为入小学打好基础，同时也减轻家长在教育子女方面的负担，使他们能够安心生产、工作和学习”。 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 1989年，国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程（试行）》再一次明确了幼儿园的性质，指出幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。幼儿园的任务是“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件”。 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 2001年9月起施行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 从以上我国不同时期颁布的有关法规中，不难看出我国对幼儿园的性质和任务的界定是连续和一贯的，具有很大的稳定性。 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 （一）幼儿园教育的性质 （4）福利性与普 惠性 （2）幼儿园教育 的基础性 （3）非义务性 （1）幼儿园属于 学制系统 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 （二）幼儿园教育的特点 Eye-Catching Visual （1）保教结合。 （2） 教育行为以活动为基本形式， 以游戏为主。 （3）全面性与启蒙性。 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 一、 我国幼儿园教育的性质、特点与任务 （三）幼儿园教育的任务 3.提高家长和社区居民的育儿水平，提供幼儿教育服务 2.为家长工作、学习提供便利条件 1.保育和教育的任务 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 二、 我国幼儿园教育的目标 （一）制定幼儿园教育目标的依据 1.教育目的 2.幼儿身心发展的特点 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 二、 我国幼儿园教育的目标 （二）我国幼儿园教育目标的内容 1.健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 2.科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 3.社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 4.语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 5.艺术——丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 二、 我国幼儿园教育的目标 （二）我国幼儿园教育目标的内容 （1）适应幼儿园的生活，情绪稳定。 （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 （3）有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。 （4）喜欢参加体育活动。 健 康 单元3 我国幼儿园教育的任务、目标及原则 二、 我国幼儿园教育的目标 （二）我国幼儿园教育目标的内容 （1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。 （2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。 （3）