五年级数学下册教案- 3.2 长方体和正方体的表面积 -人教新课标（2014秋）.docxVIP

《长方体、正方体的表面积》 练习课教学设计 教材分析 本节课是学习了《长方体和正方体表面积》的一次练习课，是长方体的重要基础知识之一，在生活和生产中有着广泛的应用。在本节课的教学中学生通过蓄水池问题、米箱问题、橡皮泥问题三个活动进一步理解长、正方体表面积的含义并能够灵活的运用所学知识解决实际问题，发展空间观念。 学情分析 我所执教班级的学生，家庭教育水平不高，学生的基础薄弱，学生见识较少，但学习数学兴趣浓厚。通过上节课的学习，大部分学生能掌握长方体和正方体表面积计算公式，但针对一些生活中的实际问题，个别学生会出现看不准面的问题，因此在本节练习课的设计中，以蓄水池为背景，提出了求数量不同的几个面的面积，并扩充了生活实际中的一些求表面积的问题，已达到丰富学生知识面的目的。针对学生解决问题方法单一的问题，在米箱问题中渗透利用展开图求表面积的方法，力争拓展学生的解题方法，发展学生的思维。 教学目标 使学生进一步理解长、正方体表面积的含义并能灵活运用所学知识解决实际问题，发展空间观念，从而拓展学生的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。 培养学生良好的审题习惯。在独立思考、合作学习、讨论交流等活动中学会有条理地表达自己的见解。 让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。 教学重难点 灵活运用知识解决实际问题。 教学准备 教具：课件 学具：长方体纸盒 教学过程 一、复习旧知，引入新课 上节课，我们学习了长方体和正方体的表面积，回想下长方体和正方体表面积计算公式是什么？ 我们重点来进行长方体和正方体的表面积实际问题的练习。 （板书主课题：长方体和正方体的表面积） 【设计意图：从回忆长方体和正方体表面积的相关知识引入新课，明晰本节课的教学任务。】 二、基本练习，应用旧知 这个正方体和长方体的表面积吗？请同学们在练习本中只列算式不用计算并想一想列式依据。 为什么×2？ “15×8＋15×10＋10×8×2”这种方法行不行？为什么？修改算式。 观察一下这两个算式是之前学过的什么知识？ 通过这道题，有没有提醒大家需要注意的呢？ 【设计意图：此练习为求长方体和正方体表面积的基本练习。在解决问题中让学生经历应用新知的过程，树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣。】 三、变式练习，探索本质 接下来，我们就带着上节课收获的知识走进生活，看看它们还有哪些了不起的本领。（手顺势指着黑板上的公式） 活动一：蓄水池问题 建一个长方体蓄水池，在蓄水池的外部刷涂料，在内壁和底面贴瓷砖，则刷涂料部分的面积是指（ ）面积。贴瓷砖的面积是指（ ）面积。这个蓄水池的占地面积是指（ ）面积。 前、后、左、右 （2）前、后、左、右、上 前、后、左、右、下 （4）底面 请同学们自己小声读题，并思考应该选择哪个答案？ 第一个问题刷涂料部分的面积是指（ ），看一看这几个答案（手势顺势指这几个答案）预备出 预设：①你们选择的答案不一样，在组内讨论一下看能否达成共识呢？ 停！现在再让你们选择，你们会选择什么答案呢？你是怎么想的？ ②大家都选了（ ），谁来说一说为什么选（ ）呢？ 除此之外，还有哪些实际问题是求这几个面面积之和的？ 求茶叶盒四周贴商标纸的问题：→贴商标问题 求通风管道铁皮用料问题 →你真会观察生活，通风管道铁皮用料问题 继续第二个问题，贴瓷砖的面积是指（ ）面积，预备出 预设：①你们选择的答案不一样，在组内讨论一下看能否达成共识呢？ 停！现在再让你们选择，你们会选择什么答案呢？你是怎么想的？ ②大家都选了（ ），谁来说一说为什么选（ ）呢？ （题干条件→审题是一个非常好的习惯 无盖水池，所以是贴5个面的面积→生活经验真丰富） 除此之外，还有哪些实际问题是求这几个面面积之和的？ 游泳池贴瓷砖的面积。→泳池刷涂料或贴砖问题 鱼缸四周和底面的玻璃用料 →无盖物体用料问题 继续，这个蓄水池的占地面积是指（ ），预备出 预设：①你们选择的答案不一样，在组内讨论一下看能否达成共识呢？ 停！现在再让你们选择，你们会选择什么答案呢？你是怎么想的？ ②大家都选了（ ），谁来说一说为什么选（ ）呢？ 现在老师考一考你们，看看你们是不是真的懂了。看图，占地面积是多少几？ 手势，手放。这么算的？（占地面积就是求底面积，底面积=长*宽，所以占地面积=3*1） 此时，占地面积是几和同桌说一说。几？同意？ 最后一个我们一起来抢答好不好？ 通过这三道题，你发现了什么？（同一个物体由于