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第 2 课时 进位加
教学内容：新课标人教版二年级上册第 14 页例 3，“做一做”及
练习二 3～6 题。
教学目标：
1. 知识与技能
(1). 初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法， 能正确地计
算两位数的进位加法。
(2). 初步培养学生的分析概括能力。
2. 过程与方法
经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由
具体到抽象的数学思想和方法。
3. 情感态度与价值观
在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，
培养学生的数学情感。
教学重、难点：
重点： 比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法， 体验算法的
多样化。
难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教具、学具以及课件准备：
课件、小棒、课本 11 页主题图，例 3 主题图
教学方法：
教法：谈话、指导相结合法
1
学法：自主探究法
教学过程设计：
一 . 创设情境，生成问题。
( 出示第 11 页主题图 ) 二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，
每个班由 2 名老师带队。
1、仔细看！下面发生了一件事，你们能帮忙解决吗？
（出示14 页例 3 的二（ 1）班和二（ 3）班的图）
你知道发生了什么事吗？你能提出什么数学问题？
（二（1）班和二（ 3）班一共有多少名学生？
生独立思考并列式 35+37= （板书算式）
（1、出示 37+35＝，学生试算。交流算法。 ）
二、探索交流，解决问题。
1、先用小棒摆一摆。
（2 、摆小棒： 小组说摆法。 问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？
单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ ）
师引导思考 在 35 根小棒下面放 37 根小棒怎么放？
上面 10 根一捆， 3 捆再有 5 根，下面 10 根一捆， 3 捆再有 7 根。
（学生自己动手操作摆好小棒）
将两组小棒加起来，应先加什么？ 5 根和 7 根先相加是 12 根。
12 根小棒能捆成一捆吗 ? （能）怎么放?
（1）独立思考。
（2）小组交流并汇报结果。
2
把 12 根小棒其中的 10 根捆起来（边说边放），把这 2 捆放在整
捆处。上面的 3 捆加下面的 3 捆是 6 捆，再加上刚才新捆的 1 捆就是
7 捆。和剩下的一捆合在一起是 72 根小棒。（多找几名同学边说边
摆，说过程）
2. 用竖式算一算。
（3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？ 7+5 超过了 10 怎么
办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“ 1”字表示个位
满十向十位进 1。在加十位时不要忘记加上这个 1，也可以从这个 1
加起。 ）
重复做刚才的动作边做边问： 放在整捆处的 1 捆在竖式上该怎么写？
（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。
（2）组织学生交流讨论 : 个位上 5 加 7 得 12，如何向十位进 “1”？
个位上
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