人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例.pdfVIP

《风娃娃》教学案例 《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教 师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不 到的效果。 背景材料： 《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情 趣。这个童话表达的是： 在为他人的劳作中体会人生的快乐。 老师可以通过问题 的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维， 促进学生的个性化学习。 下面是学生熟读本课后， 在拓展延伸时， 出现的两个小 片断。 片断一： 师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你 为什么感到快乐？ 生 1：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。 生 2：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我 终于做了几件好事，所以我很快乐。 生 3：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。我感到很自 豪，也很快乐。 生 4：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高 兴！ 生 5：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃， 所以我感到特别快乐！ 生 6：我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验，我才知道怎样去 帮助别人，后来我不仅帮助了别人，自己还有了很多收获，所以我很快乐！ 片断二： 听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的， 能够体会出文章表达的思想感情。 我稍微总结了一下， 接着说：“那么你说看看， 你想对风娃娃说什么呢？” 孩子说出来的大多是向风娃娃学习， 学习他的天真善良， 学习他的淘气可爱， 1 学习他的乐观自信，学习他的乐于助人 ,, （品读文章《付出一点点，得到的是 快乐》） 师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐， 说出来 和大家分享把！ 生 1：有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。她坐在地上讨钱， 我就给了她五元钱。 生 2：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。 生 3：上一次我在路上捡了一角钱， ，走着走着，我发现了一位讨米的老奶 奶，我连忙把一角钱给了那位老奶奶，那位老奶奶对我笑了笑。 生 4：有一天，一位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马 路。 生 5：前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西，他看见我来了就想跑，我在 后面悄悄地 跟着他，到了很多人的地方，我就大声喊： “抓住那个穿黑色衣服的人，他 是小偷。”结果他被抓住了，邻居夸我是一个勇敢的小孩。 体会： 老师在教学的最后提出这两个问题， 其实是对课文思想的升华， 是让孩子来 说说自己对课文的感受， 与同伴交流自己的阅读感受。 课程标准里说到 “阅读是 学生的个性化行为， 重视学生对文本的感受， 阅读教学的重点是培养学生具有感 受理解欣赏和评价的能力。 ”这一点上，这节课上是做得很好。在低年级就坚持 让孩子这么感受这么交流， 培养一种良好的阅读的习惯， 对将来孩子的学习是有 益的。 2 《黄山奇石》教学案例 《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。在学习课文时，我采取“自学 +小 组合作学习 +全班交流”的方式，让孩子自主选择喜欢的内容学习，自主选择学 习交流的方法。 片断 1： “你觉得哪块石头最奇特、 最有趣呢？请大家结合课文插图， 读读课文。 你