人教版小学数学二年级认识时间教案设计.pdfVIP

小学二年级数学《认识时间》教学案例设计 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整 5 分的），知道 1 时=60 分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 正确读写几时几分，知道 1 时=60 分。 教学难点： 正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备： 多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语） 看看你们能不能猜出来？ 师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。 师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（投影逐个出示 9 时， 11 时）（生回答） 师：你是怎么知道的？（分针指着 12，时针指着几就是几时）小朋友真能干。 2、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。 二、自主探索，认识几时几分。 师：孩子们，请看大屏幕。 1、（投影展示钟面。） 师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。 ） （时针、分针、数字等） 师：哪位小朋友来说说你的发现？ (提问三人），你观察得真到位。 2、认识时针的运行。 1 师：钟面上有 12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟 面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生： 12 大格，请 2 至 3 名学生说）是吗？我们一 起来数一数。时针走一大格，是几时？时针走 2 个大格，是几时？时针走一圈又是走了几 时？ 3、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫 —— —小格（师 手指课件，生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？ 生： 5 小格。 师：两大格呢？（ 10 小格） 师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。 师：小朋友，你们数完了吗？ (提问 2 人）你是怎么数的？ 师：下面跟老师数一数。（优化 5 格 5 格数的方法）并和学生一起演示一遍。 师：（出示课件）同学们，请看，有谁知道分针走 1 小格是多长时间呢？（回答并板书， 让学生读一遍）那分针走一大格呢（回答并板书，让学生读一遍）？ 师：如果分针从 12 走到 3，是几分？分针从 12 走到 6，是几分？ 师：对，当分针从 12 走到 6，是 30 分。我们在生活中也把 30 分叫做半小时，因为这个时 分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 师：下面老师再来考考大家，分针从 12 走到 9，又是几分？ 师：好，下面请同学们打开课本 90 页，完成钟表的钟表的填空。 师：做完的同学请举手。你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。这里填几 ... （课 件显示答案） 4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走 1 小格是 1 分。那分针走一圈是多长时间 ? （60 分） 师：分针走 1 圈有的认为是 60 分，有的认为是 1 时，到底是不是这样呢 ?让我们带着这个 问题来观察“分针走 1 圈，时针有什么变化 ?” 师：现在时针和分针都指着 12，睁大眼睛，看好了。 2 (播放课件：学生观察并思考 ) 师：分针走 1 圈，时针