人教部编版六年级下册语文教案《习作：让真情自然流露》.docVIP

习作：让真情自然流露 本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用，前面学过的一篇习作例文《别了，国语课》就是真情流露的典范。对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。 学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此要“指导学生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。 运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态。 【知识与技能】 1．让学生明白真情自然流露在文章中的作用。 2．激发学生倾吐内心情感的欲望。 3．引导学生掌握一些技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。 【过程与方法】 1．联系自身的现实生活，回忆往事，寻找感情涌动的瞬间。 2．介绍抒发情感的几种方式：直抒胸臆、借景抒情、内心独白、细节描述等，指导运用。 【情感、态度与价值观】 培养学生学会倾吐内心真实情感。 重点 了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。 难点 体会方法并在写作中灵活运用。 教师：一些感人的文章和片段(多媒体)。 学生：对自己的成长过程进行回忆。 2课时 第一课时 1．让学生明白真情流露在文章中的作用。 2．激发学生倾吐内心情感的欲望。 重点 了解和学习写作的方法。 难点 引导训练，从而掌握技巧。 一、导入 文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感，我们在写作文的时候一定要用情打动人，同学们：你们是怎样理解“真的”涵义的呢？ 1．真人真事。 2．亲身经历。 3．符合客观实际的事等。 二、感受真情，师生互谈 1．师：叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，可见在现实生活中，流露真情非常重要，下面请大家仔细阅读2篇习作例文，看一看作家是用什么方法让我们为之动容的呢？ 2．快速默读例文，然后相互讨论。 3．学生说，教师总结： (1)精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，细节描写等)。 (2)万事求实见真情。 (3)直抒胸臆见真情(大胆的抒发自己的真情)。 (4)巧妙地安排结构(设置悬念，线索安排)。 三、放录像 1．表现亲情的一则广告。 2．电影《我的兄弟姐妹》片段。 3．歌曲《天亮了》 四、欣赏结束，让学生谈感受 五、动笔起草 1．学生动笔列提纲，以“感动”为题写一篇作文。 2．教师巡视指导，注意发现有代表性的习作。 让真情自然流露 真情流露　写作技巧 第二课时 1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．讲评习作。 学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 一、修改作文 1．自我修改：写完后，学生通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。 2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换作文，互相利用修改符号修改细节，对文章的整体内容可以在后面写修改建议或简单的评价。 二、全班评议 1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐的作文，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以在关键地方停下来，就某一点请同学们评议。 2．评议的重点。 (1)所写内容是否真实。 (2)所写文章是否能打动自己，感动别人。 (3)运用了哪些写作技巧。 三、接受他人的建议，再次修改完善习作 四、重新誊写习作 让真情自然流露 内容真实、具体 感动自己，打动别人 学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此我确定以“指导学生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。