人教部编版三年级语文下册教案 《习作：我的植物朋友》.docVIP

PAGE 习作：我的植物朋友 ?教学目标 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。 ?教学重难点 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 ?教学策略 提前布置任务，让学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得。可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在教学本单元开始，结合本次习作的要求布置。习作时，指导学生借助记录卡完成习作。习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣 ?教学准备 1.多媒体课件。 2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 ?教学过程 板块一 谈话导入,揭题解题 1.开门见山，直接开课，板书习作题目。(板书:我的植物朋友) 2.学生交流自己最喜欢的植物。 3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。（板书：花草树木） 【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 板块二 学习记录卡,领会写法 1.说说你的植物朋友。我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。 2.了解记录卡。 (1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。 (2)学生自由交流，教师引导总结。 ①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 ②可以是图文并茂的形式。 ③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。 ④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。 (3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。（课件出示记录卡） 课件出示： 名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 ①学生交流记录了桃花的哪些方面，重点讲的是哪个方面。 ②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。 （4）根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。 （5）学生交流展示，生生互评。 【设计意图】让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到，而要突出重点。学生交流展示也是预习的延续，意在培养学生的口语交际能力。 板块三 示范引路，突破难点 1.记录卡变习作之妙招讨论。 （1）引导学生从“朋友”层面来谈。 （2）师：怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？ 2.例文引路。 （1）课件出示习作例文。 课件出示： 春姑娘来了，山上的桃花也开了。 远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，桃花开得可真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。 桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友，我很喜欢它。 （2）教师朗读习作例文，并讲解习作例文是如何把桃花的特点说清楚的。 （3）学生交流如何把记录卡的材料转化成习作，需要注意些什么。 （4）师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感觉。 3.尝试写作：学生对照自己的记录卡，写一写“我喜爱的植物朋友”的“样子”部分。（课件出示写作要求） 写作有序。 突出植物的特点，详略得当。 写出自己的感受。 【设计意图】教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。 第2课时 ?课时目标 1.组织交流，分享习作的乐趣。 2.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。 板块一 讲故事，导入新课 ?教学过程 1.导语：好文章是改出来的，很多伟人的著作都是反复修改后才完成的。 2.讲托尔斯泰修改作品的故事。 列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的作品被称为“最清醒的现实主义”，代表了俄国文学的广度。托尔斯泰写出优秀作品的秘诀是什么呢？秘诀就是反复修改。 同学们，你们肯定对《安娜·卡列尼娜》开头