人教部编版五年级下册语文第六单元《 语文园地》教案.docVIP

语文园地 本次语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。 “交流平台”是让学生通过本单元课文的学习，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。“词句段运用”旨在引导学生掌握文言文中词语的意思，了解这些词语的古今义；练读句子，揣摩词语在特定语境中的意思；通过学习叶圣陶先生修改的作文，学会怎样修改作文。“日积月累”则是让学生了解古代关于不同年龄的称谓。 通过对本单元课文内容的回顾，了解人物的思维过程，培养学生在生活中能选择适当的方法解决问题的能力；“词句段运用”中叶圣陶先生修改作文的方法及修改符号，学生掌握、运用会有一定的难度。但要学生明白能够修改一篇作文要比盲目地写几篇作文的收益还要大。 1．要引导学生养成修改自己的作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 2．了解人物的思维过程，培养学生在生活中能选择适当的方法解决问题的能力。 【知识与技能】 1．从课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流畅。 2．要引导学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。 3．读读背背名言警句，受到人生启迪。 【过程与方法】 通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式的学习，培养学生的团结合作意识。 【情感、态度与价值观】 在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文素养得到提高。 重点 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。 难点 培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。 准备多媒体课件。 2课时 1．从课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流畅，内容充实。 2．掌握文言文中词语的意思，了解这些词语的古今义。 3．练读句子，理解句子的含义。 在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文整体素质得到提高。 一、交流平台 1．谈谈你心中的孙膑。 (1)学了《田忌赛马》后，我们被孙膑的聪明才智所折服，现在我们就来说说孙膑的思维过程。 (2)小组交流 要求：组成四人小组，相互交流自己在读书中的发现，共同分享发现的快乐。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 (3)汇报交流，师生评议 每组推荐出介绍得好的同学到班上进行交流，共同探讨，进行评价。 2．《跳水》一文中的船长也是反应敏捷、机智过人，现在我们来分析、交流他在极短的时间里的思维过程。 (孩子在横木上进退两难，稍一犹豫，孩子就有可能掉下来摔在甲板上，必死无疑。海水会有一个缓冲作用，并且水手们都在甲板上，可以跳入海中把孩子救上来。相比之下，让孩子跳水是最好的选择。) 3．小结：同学们的发现真多！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，就能有所发现，有所收获！ 二、词句段运用 (一)学习词语，交流发现。 1．课件出示词语。 吾盾之坚　坚固　弗能应　　应答 道旁李 道路 问其故 缘故 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 2．利用学习工具理解加点字的意思。 3．全班交流词语意思。 吾盾之坚 ：“坚”是坚硬、牢固、结实的意思。 坚固：“坚”是结实、牢固的意思。 4．小组内说一说你有什么发现，这些词语有什么特点？ 5．全班交流。 (二)练读句子，理解句意。 1．自由读句子，你有什么疑惑。 2．说说你对“四十秒——大家已经觉得时间太长了”这句话的理解。 (孩子在水中的时间虽然只有短短的四十秒，但对于急切要救孩子的水手们来说这时间太长了，因为在海中的每一秒都决定着孩子的安危，大家的心都绷得紧紧的，所以觉得时间太长了。) 3．小组讨论交流“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”这句话的含义。 (“几十年，几百年，几千年 ”所表示的时间很长，但是相对于琥珀的形成却是时间如流。) 三、课堂小结 语文园地 吾盾之坚　坚固　弗能应　　应答 道旁李　　道路　问其故　　缘故 冀复得兔　重复　守株待兔　守候 1．掌握修改作文的方法和修改符号。 2．要引导学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。 3．了解古代关于不同年龄的称谓。 重点 指导学生认识作文修改符号的作用。 难点 对作文修改符号作用的认识和应用。 一、词句段运用 1．修改作文需要注意些什么？ (错别字、不恰当的词语、不通顺或表意不清楚的句子、句子前后的逻辑关系不正确、标点符号使用不当等。) 2．修改作文的方法有哪些？ (增、删、补、调、换) 3．读读叶圣陶先生修改的这篇作文，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？ (1)小组讨论，全班交流。 (2)教师引导、总结。 ①用词不准确。如，把“一张画像”改为“一幅画像”，因为量词使用不恰当。 ②句子不通顺。如，把“我看见他的粗眉紧皱着