人教新课标四年级语文上册尺有所短寸有所长教案.docVIP

课题: 28. 尺有所短，寸有所长 教学目标： 知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。 情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） （出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？板出课题 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 自主学习：? 1、我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。）? 柯岩????冒昧???寂寞????和睦????分析?????患者????告诫????受益匪浅???年逾古稀? 2、我会默读课文后，再思考? 张国强同学遇到什么麻烦了？你对这些问题有什么看法和体会。?? 柯岩老师又是怎