部编版一年级aneninunün课文分析教案.docxVIP

an、en、in 、un、ün》教案设计说明 《语文课程标准》 指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心， 充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音， 在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力， 从而充分发挥汉语拼音帮助识字、 学习普通话的作用。 教学目标： 1．学会前鼻韵母 an、en、in 、un、ün 及四声，读准音、认清 形、正确书写。 2．学习整体认读音节 yuan、yin 、yun，能正确拼读声母与 an、 en、in 、un、ün 组成的音节。 3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。 教学重点： an、en、in 、un、ün 及整体认读音节的发音，声母 an、en、in 、un、ün 组成音节的拼读及认字。教学难点：前鼻韵母的发音。 课前准备 制作关于 an、en、in 、un、ün 的多媒体课件。 ( 教师 ) 制作关于前鼻韵母 an、en、in 、un、ün，整体认读音节 yin 、 yun、yuan 的音节卡片。 ( 教师 ) 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、观察拼音，尝试发音 引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是—— an、en、 in 、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？ 学生发现都有 n，尝试发音。 设计意图：通过学生自己对拼音的观察， 从而发现前鼻韵母的规 律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。 二、观察图片，学习韵母和整体认读音节 ( 一) 教学 an 和整体认读音节 yuan。 出示图片引导发音。 师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家 人都在干什么呢？ ( 生：看电视呢 ) 电视上演的是哪儿啊？ ( 生：天安 ) 天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形??谁看清楚了？ 多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 探究发音方法。 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。 学习整体认读音节 yuan，看图，电视边上放着什么？ ( 生：球) 它是什么形状的？ ( 生：圆的 ) 把“圆”的声调变成一声，试一试。 学习发音， yuan 是整体认读音节。教师范读、领读。 6.yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习： yuān( 冤案 )  yuán( 缘故 ) yuǎn( 远方 )  yuàn( 医院 ) 学习介母是 u、ü的三拼音节。 学生自由拼读。 g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan 回忆 j 、q、x 和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 j －ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan ( 二) 教学 en。 出示图片引发音。 师：再来看，图上妈妈的手在干什么？ ( 生：摁遥控器 ) “摁”遥 控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这 个音跟发 an 的方式是一样的，先做好发 e 的口形，舌头慢慢向上抬 起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形??谁来试试？ 多种方式练读。 男生读读，女生试试，同桌互相读一读。 探究记发音方法。 编个顺口溜记记。 ( 摁个门铃 en en en) 师生一起加上手势说一 说，记一记。 ( 三) 学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin 。 看插图说话，引出 in 和 yin ：茶几上放着什么？ ( 生：饮料 ) “饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面 加上声母 y，就是整体认读音节 yin ，它的读音和前鼻韵母 in 相近。 练习发音。 师：谁能学着发 in 的音？ ( 学生试读，师生共同正音。 ) 告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。 整体认读音节的四声练习。 树阴下面多阴凉， yīn yīn yīn。十五的月亮洒银光， yín yín yín。夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn。杯上有个小手印， yìn yìn yìn。 拼读音节练习。 ( 四) 教学 un 和ün，整体认读音节 yun。 学习发 un 的音。 教师引言：现在飞来一只蚊子， 它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？ 教师范读。 学生指读、小组读，男女生互读。 学习发ün 的音。 小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我 们今天学的另一个前鼻韵母啦。 指出发这个音时，口形跟发 un 差不多