高付元_科技小论文的辅导方法_大兴.pptVIP

10 项目研究过程回顾与展望 在参赛后，教师要辅导学生要对项目研究从确定研究方向开始到参加青少年科技项目研究成果交流会结束的每一个过程，要进行全面的回顾总结，这是培养学生逐步建立科学思维的重要环节。 问题：回顾什么？ 重点从以下几个问题进行回顾 （1）什么是科学研究？ （2）科学思维过程是什么？ （3）结合项目研究谈对科学是不断发展观点的理解？ （4）结合项目谈谈对提高科学素养的理解？ （5）要提高自己的科学素养，还要做哪些努力？ 谢谢各位老师 祝愿大家心想事成! 知识回顾Knowledge Review 科技小论文的辅导方法 北京教学植物园 中学特级教师 高付元 2012.9 序 先介绍去年全国一等奖的案例 1 学生、辅导教师、专家在青少年科技创新项目研究中扮演不同角色 1.1学生 学生要在项目研究过程中像科学家那样地思考和工作，逐步学会科学思维，全面提高自身的科学素养。 问题：如何理解科学思维？ 1.2 辅导教师 辅导教师在项目研究过程中是要按照中小学生科技教育规律和目标，根据学生的特点从某一专业领域引导、帮助学生开展课题研究。 问题：如何把握小学、初中、高中的难度？ 1.3专家 专家是在学术﹑技艺等方面有专门研究或特长，具备一个或几个的专业背景、实践经验和广博学识 问题：专家与科学辅导教师在辅导学生完成小论文过程中的作用有什么不同？ 2 学生、辅导教师和专家在项目研究过程中协调互动的时机与内容 2.1准备阶段 在这一阶段主要有辅导教师和学生来完成。 2.1.1 辅导教师 向学生介绍参加创新项目研究活动的学生将获得什么？ 参加科技创新项目研究活动要做哪些心里准备和物质准备？ 项目研究的一般过程与步骤？ 从事项目研究有哪些基本要求？ 2.1.2 学生 明确要求；树立信心；做好时间和经费的投入准备；初步完成教师布置的工作。 2.2 确定研究方向 2.2.1学生 根据自己的兴趣、生活中遇到的问题和辅导老师的专长，来初步确定自己的研究方向，发现或寻找自己的研究课题。 问题：如何从兴趣方向发现问题，再转化为课题？ 2.2.1教师 辅导教师要根据自己擅长辅导的研究领域向学生推荐不同的研究方向，指导学生阅读相关的文献资料。 教师向学生讲解选题论证的一般方法（鱼骨法、概念表法）。 学生根据自己阅读的文献和考察情况，详细分析各种资料，初步确定自己项目研究的具体题目。 2.2.3专家 在项目选题论证阶段具有很重要的作用，学生要在确定课题前，弄清楚下面几个问题，有了专家的指点会达到事半功倍的效果。 问题包括： 前人在这个问题上的研究水平？ 目前别人对这个问题研究是什么观点或做法？ 自己准备的研究角度或研究方法或着重解决的问题与别人有什么不同？ 自己要开展研究的个人能力是否具备？ 研究课题前自己需要学习哪些的相关知识？ 项目研究的硬件条件，包括实验仪器、观测设备等是否能够得到？........等等。 3 研究方法的选择 3.1.1学生 在确定了研究题目后，就要寻找解决问题或达到研究目的的方法，根据确定科学研究方法的原则和前人经典的研究方法相互比较后，具体确定自己项目的研究方法。 问题：学生寻找什么样的方法，不同学段学生如何把握？ 3.1.2辅导教师 学生在选择研究方法确定后, 要同时请辅导教师的帮助和审阅，如果是比较专业的研究领域，确定研究方法最好得到。 问题：研究方法包括哪些？ 3.1.3专家 专家的指点与审阅，能够保证接下来的科学实验设计、事实数据的获取、数据的分析方法的科学性、先进性。 问题：问题是如何判断科学性和先进性？ 4 研究方案的设计 4.1教师 教师要向学生详细介绍科学试验设计的一般方法与原则。 4.2 学生 学生结合自己研究的题目，并参考相关的文献资料，完成具体设计试验方案。 试验设计完成后，要仔细论证自己的试验方案，内容包括：试验方案的根据是否可靠，试验方法要让别的同龄同学看后是否能够完全重复试验，不同方法或水平的处理在试验实施时是否能够有效地避免偶然因素因素引起试验结果的偏差等等。 问题：不同学段的学生如何试验设计？ 4.3专家 全部工作完成后一定要请辅导老师提修改意见。 记住！ 专家是审定是最需要的。根据不同类型的课题最好能够得到相关领域研究专家的支持最好。 问题：实验设计是学生先设计，还是专家先指导？ 5 实施过程 5.1 教师与专家 试验方案设计好后，一般初步试验时最好有辅导老师指导，能得到专家的指点更好。在接下来大量的试验观察与