三年级下册信息技术教案- 2.4 妙用标点-查找与替换 -清华版（2012）.docVIP

《妙用标点——查找与替换》教学设计 教学目标： 知识与技能： 了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。 会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。 会设置首字下沉，增加文章的观赏性。 过程与方法： 通过观看“查找/替换”功能的演示微课，模仿操作对素材中的不正确标点进行替换。 情感态度与价值观： 培养学生对计算机的兴趣并增强学生动手能力。 教学重点：中文标点符号的输入。“查找/替换”操作 教学难点：“查找/替换”操作。设置首字下沉 课型课时：新授操作课 一课时 教法：范例教学法 学法：合作学习法 教学准备：多媒体计算机室 Office 2010办公软件 教学过程： 一、【引入新课（复习引入）】 出示范本《风筝的来历》，如下图所示： 图4.1 风筝的来历 提出问题： 阅读《风筝的来历》，阅读的同时观察文中使用的标点是否正确，找出错误的标点。 二、【展示、交流、讲解】 1、认识中英文标点 在《风筝的来历这篇文稿中，同学们发现所有的标点符号都输入成了英文标点，这不符合中文的书写习惯。那么中英文标点符号有什么区别呢？请大家仔细观察下面两幅图《风筝的来历1》（英文标点）与《风筝的来历2》（中文标点）这两篇文稿，然后进行中英文标点符号对比，看看他们的区别。 图4.2风筝的来历1 图4.3风筝的来历2 2、修改错误标点 提示：通过单击汉子输入图标上的标点符号切换按钮，可以选择中文标点符号输入或者英文标点符号输入。 在《风筝的来历》这篇文章的电子稿中，所有的标点符号都输入成了英文标点，不符合中文的书写习惯。学生自己修改文中标点，将“英文标点”换成“中文标点”。 3、用查找替换的方法修改标点 但要把英文标点一个一个更换成中文标点太麻烦了。由于相同的标点在文中多次出现，如果利用Word提供的“查找和替换”功能来修改就变得容易多了。如将“英文标点“,”替换成中文标点“，”的过程如下图所示： 图4.4 “查找和替换”对话框 突破重点： 观看老师制作的查找与替换的操作微课视频，根据视频操作流程逐一学习查找与替换的操作。 3、设置首字下沉 教师播放首字下沉演示微课，让学生仔细观看，主要方法如下图所示： 图4.5 设置“首字下沉”步骤 图4.6 “首字下沉”对话框 突破难点： 由于首字下沉的菜单不好记忆，学生根据老师制作的微课操作视频进行操作，当操作到记忆模糊的位置时，对操作视频进行重放，反复观看来记住操作的顺序与菜单位置。 五、【提升达标检测】 1、将故事《吝啬的财主》（内容如下图所示），按文中的意思在下划线的句子上加标点符号。 2、根据自己的喜好，对故事进行编排。 3、在下面这句话的不同位置加上标点符号，让它表达出两种相反的意思，请试着填一填。 （1）下雨天留客天天留我不留 （2）下雨天留客天天留我不留 意思： 意思： 图4.7 编辑故事 六、【拓展】 符号的输入 在Word中输入符号有三种方法： （1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。 （2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。　 （3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4.8所示，提供了更丰富的符号。 给同学们布置一个回家的小任务，利用万能的百度，搜索一下以上符号的输入方法，并按照步骤学习输入，下节课来了，我们来看看哪个小组学会了这些输入方法。 图4.8 插入符号