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哈尔威船长教案
教学目标：
知识与能力：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学习作者通过描写人物的语言和动作、深情表现人物特点的写法。
过程与方法：
先激发兴趣，回顾旧知。再精读课文，分析课文，体会哈尔威船长的崇高品质。
感态度与价值观：
从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。
教学重难点：
1、通过有感情地朗读，进一步体会人物的崇高品质。
2、学习哈尔威船长临危不惧、舍己救人、沉着机智的品质。
教学准备：
词语卡片、教学录像。
教学方法：
朗读法、讲授法等。
教学过程：
一、回顾旧知，激发学习热情。
1、出示卡片：大雾弥漫、乱作一团、井然有序、夜黑如墨、巍然屹立、你推我搡、满载重负、猝然而至、纹丝不动、全速前进、不可开交
2、同学们，我们今天继续学习十一板块的内容，这一板块的主题是什么？生：考验。上节课，我们初步学习了《哈尔威船长》一课，谁来说说，课文主要讲了一件什么事儿？学生说说。教师：课文只要讲了一个惊心动魄和感人至深的故事，诺曼底号在海上失事了，在一片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救，而他自己却献出了宝贵的生命。
哈尔威船长给你留下了怎样的印象？作者是怎么惊心动魄的场面淋漓尽致的展现在我的眼前的呢？这节课我们继续来学习课文《哈尔威船长》，教师板书课题。
二、精读课文，品读语句，体会英雄的壮举，走进人物内心的世界。
1、学生自由朗读课文，小组合作完成下列问题。
课件出示：（1）文中有那些场面描写，标画出来并概括内容，再读一读。
提示：夜雾中航行的场面、被撞后失措的场面、刚解开救生艇绳索后众人一拥而上的场面、船长随船沉没的场面等等。
（2）为什么会发生海难呢？找出文中相关的段落读一读。品读课文第一自然段。
（3）课文开头为什么要写夜色和浓雾呢？
（4）你认为哪些语句需要深入理解或难以理解，提出来大家讨论并交流。
2、品读哈尔威船长指挥现场的场面，思考以下的问题：在发生危险的时刻，人们都慌乱不已，各自逃命。哈尔威船长为何不逃命？他为指挥时，场面是什么情况？他为什么要男人靠后，先让女人和老人先走？他的指挥结果怎么样？他自己呢？船上一共有多少人？他忘了自己了吗？谈谈你的感想。
3、总结：伟大的作家雨果曾写过这样的一句话：“事情总是这样，哪里有可悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己为人。”是的，再生与死的考验面前，哈尔威船长选择的却是舍己救人。这正是英雄之举。
4、找出哈尔威船长与船沉没时的语句。你边读边想像画面。有何感想？
5、让我们怀着敬意、带着对英雄的敬仰，有感情地读一读这段文字。
三、总结全文的写作手法：按照事情的发展顺序写的。运用的环境描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
四、课堂练习：1、假如你是当年的“诺曼底”号上的一名乘客，有记者向你问起当年的事情，你想对大家说些什么？学生自己先写一写，在说说。2、为哈尔威船长写碑文。
总结：哈尔威船长是一个怎样的人？学了这课你有什么收获？希望同学们今后做一个想哈尔威船长这样处处为别人着想的人，有一颗美丽的心灵。
板书设计：
哈尔威船长
舍己救人 值得学习
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