四年级上册语文教案25倔强的小红军语文S版.docxVIP

《倔强的小红军》教学设计 教材分析 教材分析 《倔强的小红军》记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事，赞扬了小红军一心为别人着想，把困难危险留给自己的高尚品质。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。 【过程与方法目标】 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 【情感态度价值观目标】 有感情地朗读课文，继续训练通过课文内容体会表达的思想。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。 【教学难点】 体会小红军一心为别人着想，把困难危险留给自己的高尚品质。 课前准备 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课。 简介二万五千里长征： 为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。 我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。 二、初读感知 1、学习文中的生字。 倔 顾 饥 嘛 薄 段 港 膝 狠 惫 稞 捶 2、指名认读词语，纠正生字的读音，指导书写。 倔强??忍饥挨饿??回顾??薄嘴唇??一段???香港??疲惫???牛膝骨?捶腿??无可奈何??络腮胡子??兄弟??青稞? 再读课文，理解文章 1、默读课文第二自然段，从哪些词语可看出红军过草地非常艰难？用“——”画出来。 荒无人烟 忍饥挨饿 十分疲惫 2、用“ ------- ”画出描写小红军外貌的句子。 那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。 这段外貌描写说明了什么？ 说明小红军在荒无人烟的草地上行军忍饥挨饿已经非常疲惫、虚弱。 四、段落理解 1、小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈 赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑， 用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 为什么小鬼摆出一副满不在乎的样子？ 他不想拖累别人，用满不在乎的表情来让对方相信自己的话。 2、他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 陈赓同志骑在马上, 心情老平静不下来因为：陈赓同志自从见到这个小鬼,就有担心他支持不了的感觉,一直放心不下。 3、“不对，我受骗了！” 陈赓为什么觉得对不起这个小兄弟？ 因为陈赓觉得自己疏忽大意，没能及时救小鬼而深深后悔，十分悲痛。 4、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？ 陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多…… 五、思考讨论 陈赓想起一连串的孩子，这些孩子与小红军有什么共同点？ 既顽强又机灵，能随机应变，不怕苦和累，从不拖累别人，即使有牺牲的危险，也从不害怕。 课文小结 同学们，学习了这篇课文，我们认识了一个关爱战士的首长----陈赓，也认识了一个懂得为他人着想的小红军，他们都是无私的伟大的人，值得我们每一个人尊敬与学习。课后同学们可以结合我们所了解的，把这个故事讲给别人听。好不好？ 七、课后作业。 1、书写生字词，带有生字的生词要能默写。 2、有感情地朗读课文。 八、板书设计 倔强的小红军 陈赓????????????????????????????小红军? 骑一会儿??????????????????????????体力“强” 起一段路?????????????????????????“能”与马比赛 ?一块儿走??????????????????????????“等”同伴 给青稞面???????????????????????????干粮“多”? （关爱战士）????????????????????????（为他人着想）