四年级上册语文教案21搭石人教新课标.docxVIP

21 搭 石 教学 要求 1.有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 2.认识生字,会写生字,正确读写“山洪暴发、间隔”等词。抓住重点词句体会情感。 3.边读边想象画面,丰富文中空白点,体会思想感情。 重点 难点 1.体会平凡事物让我们感受到的美。 2.运用想象的方法,丰富文章内容,体会思想感情。 教具 准备 插图 教学 课时 两课时 课文详解 搭　　石 ??我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨?。[①这句话有什么作用?]山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。[②这句话说明了什么?]进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。[句导读:这句话告诉我们什么是搭石。] 　　第一部分(第1自然段):叙述了家乡的搭石以及搭石的原因。 ??搭石,构成了家乡的一道风景。[句导读:中心句,总写了搭石是家乡的一道风景。]秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处?都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴(qiǎn)责这里的人懒惰(duò)。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。[③这句话是怎样表现出老人们身上的优秀品质的?] 　　第二部分(第2自然段):主要描写乡亲们摆搭石的情景。 ??家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú)语。[句导读:用俗语总领本自然段,点明走搭石的特点——紧走。]搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)![④这一行人走在搭石上,为何能做到如此协调有序,竟能像音乐一般如画一样呢?]前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。[⑤这句话使用的修辞手法是什么?有什么作用?] 段导读:第3自然段主要描写人们走搭石的情景。 ??经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。[句导读:通过这一事例,我们体会到淳朴的山里人相互谦让的好品质。]假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。[⑥这个事例能够表明什么?] 段导读:第4自然段用两个事例表现出山里人有着朴素而美好的心灵。 　　第三部分(第3、4自然段):既描绘了人们紧走搭石的美好画面,又用典型事例反映出人们的美好心灵。 ??一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。[⑦怎样理解这句话?] 　　第四部分(第5自然段):赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好心灵。 知识点详解 ? ?涨,这里读“zhǎnɡ”,指(水位、物价等)上升。 　　①用简洁的语言点明溪水的特点,为搭石的出现作铺垫。 ②说明了小溪与乡亲们的生活密切相关,是出门的必经之路。 ?处,这里读“chù”,指地方。 　　③作者使用“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”等词句描写老人的认真细致,表现了他们一心为别人着想的优秀品质。 　　④乡亲们不想自己掉进水里,更不希望别人掉入溪中,他们这样协调有序地走着,彼此照顾,彼此关心,既利己,又利人,是一种多么和谐美好的田园生活啊。 　　⑤比喻,作者描写一行人走搭石时动作协调有序,“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”,巧用叠词“踏踏”“漾漾”“绰绰”,生动地表现出搭石是一道美丽的风景,仿佛在我们眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。 　　⑥这个事例表明山里人有着尊老敬老的传统美德。 　　⑦重点句解析:结尾这句话含意深刻。一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏却无怨无悔、默默无语。乡亲们也像这些美好而可爱的搭石一样,在生活中默默无闻、无私奉献,他们相亲相爱、友好互助的优秀品质代代相传,滋润着人们的心灵。 第一课时 教学目标 1.学会生字,会写生字,理解“理所当然、联结、懒惰”等词语。 2.初读课文,理清脉络。 3.整体把握文章,了解文章内容。 教学过程 一　激发情感,导入新课 (出示课前画好的小溪图)“哗啦啦、哗啦啦”,小溪唱着欢快的歌儿向前流淌,它流过田野,经过果园,滋润着土地,浇灌着良田。它就像一条铺满水晶的路,蜿蜒曲折,缓缓向前。咦,溪中那一块块、一排排石头是谁