四年级上册语文教案第5课桂林山水冀教版.docVIP

第5课 桂林山水 总 目 标 要 求 教学目标 知识与技能目标： 1、认识本课“桂、扩、伟、涉、燕、芙、蓉、载、倒、陆、溶、乳、玲”等13个生字，会写“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”12个生字，注意积累本课中优美的词汇。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。 能力目标： 1、进一步培养学生自主识字的能力。 2、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。 3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。 情感态度与价值观目标： 体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。 教学重点 学会本课12个生字，感受桂林山水的美丽。 教学难点 学习作者使用比喻、排比的写作手法。 教学时间 两课时 第一课时 　教学目标： 1、认识本课“桂、扩、伟、涉、燕、芙、蓉、载、倒、陆、溶、乳、玲 ”等13个生字，会写“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”12个生字，注意积累本课中优美的词汇。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。 一、谈话激趣，导入课题。 位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗璀璨的明珠。每年都有众多的游人慕名而来，领略其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞叹，那就是“桂林山水甲天下”！ 板书：（桂林山水甲天下。） 揭题：桂林山水，进入情境。 理解“甲”字。 甲就是第一的意思,中文字中的一种排序:甲乙丙丁,故甲为第一。 自由读题。 记住你是怎样读的。　　 二、初读感知，读准读畅 　　（一）读准生字读音，难写的生字在本儿上写1—2遍。 　 （二） 用自己最拿手的方法理解不懂的词语。 　 （三）大声地读通课文。 读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上 教师个别指导有困难的学生 ，适当引导、评价、小结。 三、记忆字形，指导书写　　 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”指名读。 “陆”，lù(陆地 大陆) lìu（陆元） 指导书写“载”，横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字并组词。　　 小组评价。 四、再读课文 　 为学生提供学习目标 ，辅导有困难的学生介绍背诵新方法——列提纲背诵。 学习结果交流： 　 （一）一起解决黑板上问题。 　 （二）说说你读懂了那些词语，掌握了哪些生字。 （三）指名背诵—愿意站起来背诵的站起来美美地背你最喜欢的小节。 　 （四） 说说你用了什么好办法背诵的？ 　 （五）选择一个小节根据课后的提纲进行背诵。 （六）用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受。 （七）再自由地读课题。 五、拓展延伸 1.畅所欲言：这节课你有什么收获？ 生：桂林山水太美了，就像一幅画，有机会一定去亲身感受。 生：我明白了为什么说桂林山水甲天下了。 生：又认识了很多生字。　　 2.收集有关桂林山水文章，画画桂林山水，贴到学习园地。 作业新设计： 一、选择正确的答案，填在( )里。 1．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是( )。 2．“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是( )。 A．天下的第一位。 B．居第一位。 C．某些动物身上的硬壳。 D．手指或脚趾上的角质硬壳。 E．围在人体或物体外面起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。 附答案：1.B。2.E。 二、组词。 赏( ) 瑕( ) 浆（ ） 尝( ) 假( ) 桨（ ） 峰( ) 绕( ) 绵( ) 漓( ) 锋( ) 烧( ) 棉( ) 璃( ) 峦（ ） 彩（ ） 栽( ) 恋（ ） 采（ ） 裁( ) 附答案： 赏(欣赏) 瑕(目不暇接) 浆（泥浆） 尝(品尝) 假(以假乱真) 桨（木浆） 峰(山峰) 绕(环绕) 绵(连绵不绝) 漓(漓江) 锋(锋利) 烧(烧火) 棉(棉花) 璃(玻璃) 峦（山峦） 彩（色彩） 栽(栽树) 恋（恋人） 采（采摘） 裁(剪裁) 三、读课文，分类写词语。 　　写出山的形状的词语： 　　写出水的形状的词语： 附答案：峰峦雄伟 连绵起伏 奇峰罗列 高耸入云 波澜壮阔 水光潋滟 川流不息 汹涌澎湃 第二课时 教学目标： 1、进一步培养学生自主识字的能力。 2、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。 3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。 4.培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。 一、复习谈话导入