四年级上册语文教案第13课推敲冀教版.docVIP

第13*课推敲 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“唐、贫、拜、僧、妥、帖、韩、仪、斟、酌、貌”11个生字，会写田字格里的“唐、岛、贫、尚、驴、返、恰、仪、仗”10个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 3.情感目标：知道“推敲”的来历，能够用自己的语言，生动地讲述《推敲》的故事，提高口语表达能力。 教学重点 通过理解品味描写人物的词句，感受诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学难点 理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学课时 一课时 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数，《推敲》的故事便是这沧海中的一粟。今天我们一起来学习这篇文章。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们倾听课文。 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“唐、贫、拜、僧、妥、帖、韩、仪、斟、酌、貌”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 　　（1）指导书写会写的10个生字“唐、岛、贫、尚、驴、返、恰、仪、仗”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 3、整体感知。 课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。你能用几个词语概括一下吗？ 生：本文介绍诗人贾岛因为斟酌诗中的用字而冲撞了韩愈仪仗队的故事。 生：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑。 四、品读课文。 1、学习第二自然段。 一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？ 交流。 生：漆黑的夜晚，紧闭的木门。 　　朗读：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）试着读一读。 　　贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。（板书：即兴写诗） 　　（范读） 　　2、学习第三自然段. 贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？ 生:贾岛想起昨晚写的诗“推”字不好，可以换成“敲”。一边想一边走，不知不觉到了长安城。 这一段主要讲了什么事情？ 　　生:这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿，是用“推”还是用“敲”。 板书：斟酌文字。 哪句话写他在斟酌文字呢？ 　　生:“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。” 你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？ 生：嘲笑贾岛一边吟诵、一边做着推、敲的动作，感觉古怪。 　　3、学习四至七自然段。 　　过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。 生：韩愈问：“你为何冲撞了我的仪仗队？” 生：贾岛答：“我正在斟酌诗里的一个字眼，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” 根据课文中的转述改成直述：贾岛只对韩愈说了这些话吗？ 生：不是，贾岛还把昨晚的诗歌告诉了韩愈，并且把疑问“是用推还是敲好”的问题告诉了韩愈。 　　表演刚才的经过。 　　听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？ 　　生：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。” 　　贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑） 　　后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。 　　4、学习第八自然段。 刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？ 生：贾岛的行为不仅不可笑，而且贾岛更是一个做事认真，态度严谨、执着的人，值得我们尊敬和学习。 是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）。 五、拓展延伸。 题李凝幽居诗词欣赏。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 这诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联著称。全诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。 首联“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很经济的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒