四年级上册语文教案第11课我有一个小小的书橱冀教版.docVIP

第11课 我有一个小小书橱 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。 2.能力目标：阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3.情感目标：激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。 教学重点 通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。 教学难点 在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。 2．有感情地朗读全诗，了解诗的内容。 教具准备： 课前让学生充分做好预习，可以读读诗句，查字典、词典理解生字词；教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入新课。 　 随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。（板书：《我有一个小小的书橱》）。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读诗歌，同学们倾听诗歌，了解诗歌的主要内容。 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 　　（1）指导书写会写的12个生字“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 课堂作业新设计： 一、比一比，再组词 偏（） 疲（ ） 搂（ ） 膀（ ）竖（ ） 遍（） 被（ ） 楼（ ） 傍（ ）坚（ ）? 附答案： 偏（偏要） 疲（疲劳 ） 搂（搂抱 ） 膀（膀胱） 竖（横竖 ） 遍（遍布） 被（被子 ） 楼（高楼 ） 傍（傍晚 ）坚（坚固 ）? 二、把词语补充完整 鸟（）花（ ） 欣欣（ ）（ ） 莺（）燕（） 春光（ ）（ ） 满（ ）春（ ） 附答案： 鸟（语）花（香 ） 欣欣（向 ）（荣 ） 莺（歌）燕（舞） 春光（满 ）（面 ） 满（园 ）春（色 ） 三、给下面的词语找出近义词。 痛哭（ ） 广阔（ ） 沉思（ ） 愉悦（ ） 附答案： 痛哭（痛苦） 广阔（开阔） 沉思（思考） 愉悦（高兴） 第二课时 教学目标 1、阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。 2、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。 课前准备： 学生可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事；多媒体课件。 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习《我有一个小小的书橱》。 二、品读课文。 1．指六名同学读诗歌，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。 　　2．教学第一小节 　 （1）有感情地朗读第一小节。 　 （2）生置疑： 　　小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？ 　　为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？ …… 　 （3）指导理解并感情朗读： 　　同学们都有自己的理解。 　　生：假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了—(广阔的世界) 　　生：假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了——（浩瀚的海洋） 　　一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。 　　3．教学第二、三小节。 　 （1）想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。 　　学生默读 　 （2）全班交流。 生：《西游记》。 生：《红楼梦》。 …… 　 （3）这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。 　　学生介绍读过的书。 　 （4）我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗？ 　 （5）看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗？你通过哪个词判断出来？ 生