四年级上册语文教案22跨越海峡的生命桥人教新课标1.docVIP

22 跨越海峡的生命桥 教学 要求 1.理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。 2.认识生字,会写生字。读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 3.在阅读中感悟、理解含意深刻的句子。 重点 难点 1.引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的劳累奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 2.体会含意深刻的语句,感受真情。 教具 准备 多媒体课件 教学 课时 两课时 课文详解 跨越海峡的生命桥 ??1999年9月22日,早晨7时30分,[①为什么作者要把故事发生的时间精确到“7时30分”呢?]阳光洒满了美丽的杭(hánɡ)州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气。[②这句话属于什么描写?有什么作用?] 段导读:第1自然段交代了事情发生的时间和地点。 ??小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。[③找出句中一组反义词,说说它们的作用。]这个刚满18岁的年轻人,患(huàn)了严重的白血病,生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵,唯有骨髓(suǐ)移植,才能使这朵生命之花绽(zhàn)放。[④这句话使用的修辞手法是什么?意在表现什么?]然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。[句导读:这句话是过渡句,“然而”一词有转折的意思。]如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗(zhǎn)转,终于在台湾找到了这样的人。[句导读:用具体数字说明找到适合的骨髓难度特别大,同时反衬小钱的幸运。] 　　第一部分(第1、2自然段):主要描写身患白血病的大陆青年小钱静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓。 ??在同一时刻,[⑤“同一时刻”指什么时刻?]海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正步履(lǚ)匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭(xí)击了台湾地区。此刻,大地仍在余震?中摇晃。[⑥为什么这里要插入关于地震的描写?] 段导读:第3自然段写在同一时刻,海峡彼岸台湾花莲慈济医院,李博士冒着余震的危险准备抽取台湾青年骨髓的感人场面。 ??在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。[⑦作者直接写怎样抽取骨髓就可以了,为什么要写他的家人呢?]但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀(huái)着希望,期待着他的骨髓。[⑧这句话是什么描写?意在表现什么?] 段导读:第4自然段运用插叙和心理描写,表现出台湾青年的处境和一心救人的高尚品格。 ??针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。[句导读:这句话主要写抽取骨髓进展不顺利,暗示了他们所处环境的危险。]此时此刻,跑到空旷(kuànɡ)的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着?地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。[⑨余震不断,台湾青年为什么能静静地躺在病床上?]经过一次又一次的努力,利用大地震动暂(zàn)停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯(qū)里涓涓流出…… 段导读:第5自然段写在余震随时都会发生的情况下,李博士和台湾青年不顾自身安危,为小钱抽取骨髓,挽救其生命。 ??骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州,和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 　　第二部分(第3~6自然段):主要描写海峡彼岸的李博士和台湾青年,甘冒生命危险在余震中抽取骨髓,并马不停蹄赶到杭州为小钱做手术。 ?? 小钱得救了。[⑩这句话起什么作用?]两岸骨肉同胞(bāo)用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。[怎样理解结尾两句话?] 　　第三部分(第7自然段):写小钱得救了,同时点明文章中心。 知识点详解 ? 　　①因为时间越精确,越能够说明故事令人难忘,同时又说明了时间的紧急和宝贵。 　　②景物描写,“阳光”“桂树”“香气”这些词有力地表现出故事发生的环境是清新而美丽的。 　　③“苍白”“红润”,充分说明身患重病的小钱因为缺乏活力,静静地躺在病床上,奄奄一息。 　　④这句话把“年轻人的生命”比作“含苞的花朵”,不曾开放就将凋零,这个正值花季的年轻人,如果不进行骨髓移植,就将结束短暂的生命,从而说明骨髓移植对他来说事关生命、十万火急。 　　⑤“同一时刻”指的是1999年9月22日早晨7时30分。 ?余震:大地震后发生的小震。 　　⑥表明李博士和台湾青年正处于危险之中,并为下文突出二人的不顾自身安危勇于救人的精神做好铺垫。 　　⑦这样是为了补充说明台