人教版8和9的认识公开课教案.pdfVIP

《8 和 9 的认识》 刘佳荣 一、 课程标准解读与教学内容分析 新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过 观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表 示和交流的作用，初步建立数感， 《8 和 9 的认识》一课是在学生掌握了 6、7 的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅 以 “热爱自然，保护环境” 为主题的生动画面， 其内容有人， 花，树，花盆， 黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观 察，思考问题的习惯和意识。 二： 教学目标 1、知识与技能 通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9 以内的顺序，会比较他们的大小。 2、过程与方法 让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能 力，培养学生的语言的表达能力。 3、情感、态度与价值观 开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。 三：教学重点与难点： 重点： 8 和 9 的基数 , 序数含义 ,8 和 9 的书写 突破方法：让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成，体会 8 和 9 难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义 突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。 四：教法与学法： 教师：情境演示法等。 学法：动手实践并观察的方法。 五：教学用具 图片，卡片等 六：教学过程 （一）故事激趣 师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有 哪些吗？ 生： 0、1、2、3、4、5、6、7 师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里 的小故事吧。 首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃 0），对了，在数字王国 里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃 0 觉得自己太胖了，就想 到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（ 8）数字娃娃 6 看见了直笑，于是对他说： “你怎么变成了 8 呀？要减肥得多做运动， ，我来 做个倒立给你看，数字 0 一看也笑了： “你也变了！你也变了！”小朋友们， 你们看看 6 变成几了？（ 9），那我们今天就一起来学习 8，9，和他们交上朋 友。 （板书8 和 9 ） （三）探究新知 1、课本主题图的学习，感受 8 和 9 基数的含义。 师：数字娃娃在我们的生活中无处不在， 你们瞧， 它们也隐藏在我们的美丽 的校园里呢！ （师出示教材 50 页主题图） 师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？ 生： （兴致勃勃地观察着） 师：谁愿意和大家说一说？ 生：我看见了小朋友在浇水 ,, , 他们在保护环境 师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如 果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！ 让我们一起努力，好吗？ 生：好！ 师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃 8 吗？请你看看 你数到了那些事物可以用数字娃娃 8 来表示呢？ 生： 8 棵大树、 8 朵花、 8 个小朋友， 8 个大字 （师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4,, ）