小学数学一年级上册《8和9的认识》教学设计.pdfVIP

人教版小学数学一年级上册《 8 和 9 的认识》教学设计 【教学内容】：一年级上册教材第 53—— 54 页 【教学目标】： 1、让学生在实际情境中熟练数出数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义 ,并会正确读 写。 2 、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序， 会比较 0—— 9 各数的大小， 知道 8 和 9 的序数含义。 3 、培养学生有序看图，有序数数的方法。 4 、初步向学生渗透统计的有关知识。 5 、培养学生的环保意识。 【教学难点】：8 和 9 的序数含义 【教具准备】：海绵制作的数字 0 、6 一、创设情境，引出问题 教师： 小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王 国里非常热闹， 数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃 0 觉得自己太胖了 （出示海绵制作的数字 0 ），他想减肥， 于是在腰间系了一根腰带 （在0 的中间系上一根绳子） ，结果， 它变成了几？ （8 ）数字娃娃 6 看见了直笑（出海绵做的数字 6 ），于是对它说：你怎么变成 8 了呀？要减 肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字 6 倒过来），数字娃娃 0 一看也笑了：你也变 了！你也变了！小朋友，你们看看 6 变成了几？（ 9）那我们今天就来和 8、9 交朋友。 （板 书课题： 8 和 9 的认识） 【设计意图： 以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入， 既激发了学生的学习兴趣， 活跃了课 堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】 二、探索交流，解决问题 教学 8 和 9 的基数含义 1、到生活中寻找 8 和 9 。 师：生活中哪有 8 和 9 呢？ 我们一起到校园里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做 什么呢？ 从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。 师：出示教材第 53 页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。 生 1：花坛的两边有 8 棵松树。 生 2：花坛里有 8 朵美丽的花。 生 3：黑板上写着“热爱自然，保护环境” 8 个大字。 生 5：黑板的前面摆放着 9 盆花。 生 4：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。 生 6：有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛。 教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？ （学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。 ） 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人 物可以用数字几表示呢？ 在黑板上画 8 个点，问学生：这有几个点子？ 8 个小点子想加入 9 的队伍你们有办法吗？ 【设计意图：经历 8 到 9 的过程，初步感知 8 和 9 的大小关系】 2 、教学 8 和 9 的顺序。 a、教师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的 过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1 颗是 8 颗珠子的过程。 然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。 b、出示尺图， 引导学生在直尺上认识数： 这些数在尺子家族中都有自己的位置 （展示尺子）， 你们猜一猜 7 的后面是几， 8 的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（从大到小读 或从小到大读） （设计意图：学生在具体实物上直观感知数字 8、9） c、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互 相玩游戏。 【设计意图：让学生在游戏中进一步认识 8 、9 的大小关系】 3 、教学比较 7、 8、9