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七年级生物期中考试质量分析 郑州市第一二四中学 李营营 一、试卷结构及特点： 本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生 物（上）的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向 全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的 教学理念， 同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际， 命题 以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主， 兼顾对 学生的情感态度和价值观的发展状况的评价， 主要考查学生基础知识 和基本技能。题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体 的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富。 本次考试命题实行百分制，考时 60 分钟。试卷结构与特点：设 有（Ａ）选择题 25 个小题，每小题 2 分，计 50 分，比较全面地 考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况， 涉及识记、 理 解和应用三个层次和知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三 维目标。 （Ｂ）非选择题 共 6 小题，每空 1 分，计 50 分，考查的 内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识 记和理解，其中的第 26-- 生物与环境， 30、31-- 科学探究实验，第 27 题—生物体的结构层次；这三题属于分析填空，既考查了学生的 阅读能力，又考查了学生对生物与环境之间的内在联系， 是能力要求 较高的题；第 28、29-- 生物圈中的绿色植物，试题的设置注重考察 学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。 1 二、学生答卷分析： 从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩很差，平均分 38.30 ， 及格率 14.70%，说明本次命题的难度偏高。班级间成绩不平衡，有 一定差异。从统计数据来看，学生个体差异很大，学生两极分化较严 重。这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。 绝大部分知识和 技能在课堂上或实验中都强调过、 训练过， 但大部分学生不能把大部 分分数拿下，学生完成情况不好。 第一大题：单项选择（共 25 题 50 分） 。考察的是学生对基础 知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是 46 分最低分是 8 分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知 识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。大体 问题如下： 1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题 应变能力不好， 不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分 析。 2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情 景、开放性的题目。 失分率较高的题目： 5.11.13.16.21. 第二大题：填空题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适 中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。 因此对学生来说有一 定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生 不去认真消化，导致不能灵活应用。 失分率较高的题目： 1. 第 26 题的要构成一个完整的生态系统图 中还缺少非生物部分和分解者，学生总是会少写。 2 第三内容：实验探究。本题考查学生的分析