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高一第二学期语文教学工作计划 寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然担任高 一（4）（6）班语文科目，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太 适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。为了更好 地开展本学期的教学工作，现计划如下： 一、教育教学指导思想 1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步 骤地落实我校语文组民主的、开放的和人文化的语文教育理念； 2．坚持课程标准提出的基本理念，根据语文教育教学工作任务 和本校学生实际情况需求，从“知识与能力”、“过程和方法”、“情 感态度价值观”三个维度出发，寻求适合学生更好的发展的教学理 念。 二、学情分析 高一（4）班是快班，（6）班是慢班，同学们踏入高中已经一个 学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极 性有了明显提高。但是还有部分学生特别是慢班（6）班，基础知识 漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、 语言平淡。而且上学期在教学文言文时，发现大部分学生在文言文 上比较薄弱，很基础的一些语文知识、文言现象、文言知识都不懂。 有相当一部分学生不重视语文学习，态度不够端正，字写得潦草而 不规范，等；厌学厌写作者亦不在少数。学生的阅读能力、分析鉴 1 赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，学生语文积累不够，涉 猎不广，知识面狭窄。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何 抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力 提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。另外，高一作为一个 学习阶段的新起点，注意培养学生的兴趣，增强学生学习的信心也 很重要。 二、教学设想 1、立足教材，以本为本。 针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材 的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是 让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维 过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。 泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主 解读文本。 2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读 写能力。 要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学 生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿 写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认 真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷 面、书写、标点等方面严格要求。 2 3、多样化教学，让学生活起来 要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受 变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我 在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、 自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形 成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的 太多价值。 4、继续重视课前“三分钟演讲”，锻炼学生的胆量和口语交际 能力，平时要学生多练笔，大、小作文（随笔）的训练，提高学生 的写作能力，并学会细心观察，用心感受，体味生活。 5、深入学生实际，加强对学生学习情况的了解，及时处理反馈 信息，让自己的教学更贴近学生实际。 三、具体教育教学工作 1、备课 认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、 教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广 泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、 博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心 编写教案和学案。 积极参加集体备课，努力学习他人的先进教学经验，认真总结 教学经验，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段， 以提高自己的教学服务水平。 3 2、上课 上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力 的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高 学生的思维素质，保证每一节课的质量. 3、辅导 在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课， 在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接 受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。 4、作业 认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习 情况，并有目的的对学生进行辅导。 5、听课 坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适 合自己的教学模式。 6、学习 注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做 到学有所用。 四、教材分析 本学期所使用的教材：人教版必修三、必修四 教科书分为必修和和选修两类，必修共?5?册。其内容分为“阅 读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4?个部分.前?3?部分 纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。“