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经验交流材料 一、?多途径激发学生的学习兴趣 我认为要想上好一节课，重要的是将学生吸引到你的教学过程中来。任凭我们备课有 多认真，口齿有多伶俐，教学经验有多丰富，如果课堂上学生们爬着睡觉，我想一切都是 枉然。 第一：从开学的第一堂课开始，我给学生们讲一些生物学家的故事和成就，鼓励他们只要 努力，也有可能将来在生物学科上取得成功;其次是用实验来提高学生的兴趣，生物学科是 一门实验课堂。规范办学要求学校的实验课开足开齐，作为一名生物老师领学生做实验， 既可以提高学生的学习兴趣，又不违背规范办学的严格要求，何乐而不为？学生们通过做 实验学到的知识，掌握得非常牢固。第三:上课时采用各种直观教具和多媒体进行启发式教 学，讲练结合，力争当堂知识当堂掌握，向课堂?45?分钟要质量 二、精心备课，激情上课 在备每一节课时我都认真翻阅课本内容、教参内容，了解每节课内容在教材中所处的 地位，以及与教材前后的联系。依照课程标准，确立教学目标，把握重难点，在此基础上 精心设计教学环节，备课时把重点放在了如何设计好学生在课堂上的活动，不仅考虑到自 己怎样教，还考虑到学生怎样去学。我认为只有老师在课堂上充满激情，才有可能带动学 生进入快乐的学习。因为如果老师上课时都无精打采，或闹情绪，那学生们怎么会有好心 情听我们老师讲课？怎么会有兴趣去学习？所以我每节课都带着笑脸充满热情和激情进课 堂，对学生有说有笑。老师心情愉快，学生也愉快，一节课的时间不知不觉就过去了。这 样的课不仅效果好，而且学生学得愉快，老师也教得轻松。注意课堂活动的控制上课时该 活跃的地方活跃，不该活跃的时候坚决不活跃，像每一节课的当堂检测，要求学生必须自 己独立完成，这样便于老师及时掌握学生的记忆效果。 我在教学中的几点做法 冯延芳 学生情况一年不同于一年，所以教学模式、教学方法都得有所调整。下面我介绍一下 自己在教学中的两点做法。 一、创新课堂教学模式，注重知识训练 现在的学生在数学课上普遍缺乏良好的学习习惯，不能认真持续的听课，上课注意的时间 相当短，跟不上老师的思路，甚至干脆不再思维，不再学习；因为平时学习对基础知识包 括定义、定理等掌握欠佳，所以在上课回答问题或解题时缺乏条理和依据，造成解题的思 路的乱和怪；没有正确的学习观，上课不敢回答问题和请教，害怕被别人取笑或认为笨， 日积月累，造成老师上课启而不发。针对此，我在上课时，将课堂分解为“讲—问”、“ 讲—练”、“讲—讨论”这种形式,使师生之间一直处于“交往”、“对话”的交互状态， 尽量提高学生注意力。把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用,以训练 为主线,把节省出的时间用于照顾成绩中下等的学生,给予他们有针对性的辅导，把不学习 和学习成绩不理想的学生人数控制在最小范围内。 二、重视作业布置、书写和批改，以培养学生良好的学习习惯。 由于学生普遍存在着“懒”、“散”的思想,教师布置的课后练习往往不能落实。但是 课堂是教师向学生传授知识的平台，作业是学生向老师汇报心得的平台，它是教师一天中 全面了解每一位学生所学情况，检测自己教学得失的重要平台，抓住这个平台，才能利用 好这个平台，因此我比较重视作业： 1、重视批改，我习惯在作业或检测的错误处画圈划杠或简单批语，如不该错的错，“ 记住它别再错”，格式规范答案正确的作业给于“100”或“优秀”，“进步很大”等批 语。 2、课堂练习与家庭作业整合在一起,把大量原本需要学生课外完成的作业,让学生在课 堂上得以解决。这样做，一来是让大批想借口不会所以偷懒不做作业的学生无机可乘，二 是使大部分学生做题有据可查，起到良好的复习作用。慢慢地学生感到自己可以完成作业, 就不会觉得数学难或枯燥无味,学生就会由“害怕数学”变为“我可以学会，我能学好，我 想学”,这样自然而然就提高了数学学习的兴趣。 以上是我在教学中的几点粗浅做法，有收效，但效果不明显。希望能得到老师们的指教 和帮助，使我有进步。 教学体会 郭家店中学?蔡婷婷 这个学期我任教初三历史，回顾自己的教学我主要从以下几方面入手： 1、?用“心”去教学 要想教好学生，作为领路人的老师一定要端正自己的教学态度，用心去教学。在教学 过程中，老师一定要对学生有信心，有期望。就像“课堂管理的?66?个经典细节有一条： 给学生一个期望?教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经 过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。”同时，老师的用心 要让学生看得到、感受的到，让学生知道老师在认真的教他们，从心里希望他们取得好成 绩。平日的当堂测试，我自己批阅。测试中存在的问题，让学生及时巩固。 2、重视学生兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。 有了兴趣，学习就成为一