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听 评 课 记 录 1
2013 年 10 月 17 日
授课教师 王鑫 学科 音乐 学校班级 启萌幼儿园
课 型
课题 《唱唱神秘洞》
集中教育活动
教师教学过程记录： 教学点评：
（一）发声练习 1.活动设计清楚有序，
1.练习呼吸 环环相扣，衔接自然。
教师拿出自制的洞装作看不清楚的样子，然后吹吹 2.本次音乐活动融合了
师：这个桶里好像有东西你们帮我使劲吹吹 （可将洞拿近某个幼儿 手指谣，幼儿兴趣浓
的嘴边） 厚，能够一边做动作一
2.练习节奏 边唱歌，有利于幼儿记
师：看来吹气不行了，那我要来吓吓它（对着孩子做嘘的手势） 忆歌词。但是如果增加
3.练习音阶 相关配图，引导幼儿一
师：好像不灵， 要不我们来唱唱歌， 用 “啦”来爬楼梯 （画上楼梯， 边看图一边演唱幼儿
写上数字音符） ，先听老师唱一遍 可能更快掌握歌曲的
（二）熟悉歌词 节奏。
1.师：既然神秘小客人不出来，那我们就一步一步来。你们看，这 3.特别是本次活动的练
是什么？（手指着桶，请小朋友把话说完，这是一个桶，每一句歌 声阶段，处理得自然有
词老师都重复一遍） 桶上有什么？ （手指着桶盖）盖上有什么？ （把 趣，既吸引了幼儿的注
洞对着孩子） 洞里有什么？让我瞧一瞧， 让我瞧一瞧， 原来里头躲 意力又达到了音乐活
着一只毛毛虫。 动的练声要求。
2.加大难度，教师来指，幼儿说 4.教师教态自然，表情
（三）聆听音乐两遍，学唱歌曲，并请小朋友上台表演 能够顺应歌词内容变
师：现在我们来听一首好听的歌曲《神秘洞》 ，能唱的下朋友可以 化，使幼儿乐在其中，
跟着轻轻地唱。 很好的融入音乐氛围。
（四）难点突破 创编歌词
教师将挂图上的毛毛虫用一个问号图片覆盖并卷起来
师：这是我的神秘挂图， 里面有秘密， 你们要看仔细了， 看到什么，
就唱出来。
听 评 课 记 录 2
2013 年 10 月
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