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妙妙和喵喵的信 活动目标 1．能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验它们之间的情感。 2．能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。 活动准备 1．物质准备：图片小鸡妙妙、小猫喵喵、妙妙和喵喵的信；画纸、 水彩笔。 2．空间准备：面向教师呈半弧坐在椅子上。 活动过程 一、谈话导入 “孩子们，下周三是丽丽的生日，丽丽想举办一个生日聚会，邀请她的好朋友都来参加，可是怎样才能把这个消息告诉他们呢？小朋友们，你能帮助丽丽想想办法吗？” 如果丽丽只知道好朋友的名字、家庭住址，丽丽应该采取哪种方式 呢？ 二、展示教师的信，和幼儿一起了解信封上的内容。 三、了解书信的格式。 1．称呼：你要把信写给谁？就要在信的开头写上他的名字。 2．正文：你要告诉他什么事情？ 3．落款：这封信使谁写的，名字就要写在最下面。 四、今天我们班上还来了两位小客人，我们看看都是谁？出示小鸡妙 妙和小猫喵喵的图片，它们两个平时最爱写信了，老师也带来了它们的两 - 1 - 封信，我们一起来看看。 1．出示妙妙写的信，提问：这封信是谁写的？信上都画了些什么？ 信上说了什么事情？ 2．出示喵喵写的信，提问：信上都有什么？喵喵想说一件怎样的事 情？ 3．它们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？ 4．它们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？ 五、听故事《妙妙和喵喵的信》 。 小结：我们大人会写字，可以用写字的方式给对方写信，像我们小朋 友不会写字，应该像故事中妙妙和喵喵一样用画画和符号的方式，把想对 好朋友说的话画出来， 也可以把自己感兴趣的事情画出来和好朋友一起分 享。 六、请幼儿给好朋友写信，并送给好朋友。 - 2 - 调皮的风 活动目标 感受风的变化，喜欢探索风的秘密。 简单了解风与人们生活的关系。活动准备 物质准备：风车、塑料袋、彩带、报纸、布条；幼儿用书第2 册第 6—— 7 页；挂图《风的作用与危害》 。 经验准备：风与人们生活关系的、给人们带来危害的图片。 空间准备：幼儿面向教师呈半弧坐在椅子上。 活动过程 一、 以猜谜语的形式，引出“风” 。 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 （风） 二、讨论：风与人们生活的关系。 人们利用风可以做哪些事情？（出示图片） 小结：人们利用风发电，风可以把我们的湿衣服吹干，庄稼可以借助 风传播花粉，小朋友利用风把风筝送上天，风还能吹响风铃。 风给人们的生活带来了很多方便，但有时却造成很大的危害。 看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹到大树房屋、 翻船等，它也是一中自然灾害。 三、让幼儿到户外找风，体验与风一起游戏的快乐。 请幼儿自主选择塑料袋、彩带、报纸、布条等玩耍，感受风的存在。 - 3 - 四、让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。 让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。 让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。 让幼儿跑起来再观察风车的变化。 小结：风车转动的快慢和风速、 风向有关，风速越大风车转动的越快， 迎着风转动的快。 五、教育幼儿保护环境。 在我们的生活中，刮风的时候，树叶会被风从树枝上吹落下来，有时 还会有许多东西也随风飘起来，如：塑料袋、纸屑等，这些都是我们所谓 的垃圾，为了让我们的环境更加美丽，我们要养成不随便扔垃圾，见到纸 屑、塑料袋等要及时主动地捡起来的好习惯。 - 4 - 小小安全员 活动目标 观察周围环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。 学会在紧急疏散时，能快速有序的撤离。 活动准备 经验准备：事先请家长带幼儿寻找生活中的标志，有条件的可以拍 下来。 物质准备：教师准备几个与幼儿生活密切相关的标志图，如有点危险，禁止吸烟等；画纸，彩笔人手一套，胶水，幼儿用书第 2 册第 36---37 页。 空间准备：幼儿面向教师呈半弧坐在椅子上。活动过程 一、师生共同观察搜集的标志，引起幼儿的兴趣。 说一说你在日常生活中的什么地方见过这些标志 ? 找出自己认识的标志，并说一说这些标志代表什么意思 ?如禁止吸烟，有点危险，人行横道，安全通道等。 二、教师读一则火灾新闻，并提问 : 新闻说了一件什么事 ? 火灾给人们带来了哪些灾难 ? 火灾是由哪些因素引起的 ? 小结 : 电路老化，乱扔烟头等都容易引起火灾。 - 5 - 三、认识易燃物品和火种。 当易燃物遇到火种时容易引起火灾， 那小朋友知道什么是易燃物吗 ? 如火柴，汽油，煤气，纸，木头等。 请小朋友找一找我们的活动室里有哪些物品是易燃物品 ?如橱子，窗帘，纸，玩具等。 四、讨论 : 如何预防火灾，小朋友们，我们已经共同认识了易燃物和 火种，那在我们的日常生活中应该怎样预防火灾 ?如禁止燃放鞭炮，禁止 玩火等。 五、设