护理教育导论护理临床教学.pptxVIP

第五章　护理临床教学第一节　概述一、概念临床，为病人提供服务照顾的医院或服务机构；以及医院环境外的场所，如社区、幼儿园、家庭等保健机构。（任何提供健康服务的场所）临床教学（名解）：帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。重点是强调理论与实践相结合。学生在提高他们护理实践能力的同时，还可以学到各种生活技能，例如沟通技巧、自我照顾等。课堂学习与临床教学的特点照顾病人或服务对象必须被看作是临床场所的主要目标；护理教育是为将来给病人提供高质量的护理做准备的，因而可以把它当作获得长期效益的投资而给予足够的重视。有经验的教师发现，要以问题方式引导学生的实习，刺激学生去分析和综合他们的观察，才能提高他们的能力。课堂学习与临床学习的不同点（简答）课堂学习：理论性强，结合模拟病例；时间紧迫感受较差；逻辑性和系统性强，容易准备；不涉及病人实际情感，自由发言；无需保护性医疗等。临床教学：随机性强，其情绪变化影响教学计划；病情变化具有紧迫感；保护性医疗制度；病情变化快，准备困难，学生难以适应。二、临床教学的内容（简答）培养临床实践技能培养组织管理能力培养书写及口头表达能力书写能力：撰写论文，书写医疗文件；口头表达：交班、病例讨论、小讲座、护