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影响孩子一生的早期教育 研究发现出生后 9 个月为外语能力建立关键期 孩子究竟应该从多大开始学习外语 ?这个问题一 直在外语教育界争论不休。不过，最近英国学者的一 项研究结果或许能给年轻的父母们一些启示。 据英国《每日电讯报》近日报道，英国布里斯托 尔大学的研究者们发现，如果婴儿在出生后的 9 个月 内能够听到外语，那么他们今后无论在学校还是成年 之后，学习外语都会更加容易。 研究发现，人类大脑在发展过程中会经历一个 “编 程”阶段，这一阶段决定着一个人今后识别语言中各 种关键语音的能力。布里斯托尔大学心理语言学专家 Nina Kazanina 博士说 : “新生儿具有区分任何一种语 音的能力。即使他的父母说英语，他也能将英语、希 腊语或汉语中的语音区分开。如果婴儿出生后不能听 到外语，到 6 个月大时，他们便只能识别其母语中的 元音，而再过两三个月，就只能识别母语中的辅音。 这样，到 9 个月左右时，婴儿的语言能力就局限于其 母语。” Kazanina 认为，这对学习母语有益，但对学习外 语相当不利，因为大脑通常会通过母语“过滤器”对 外语语音加以分类， 从而导致学习外语时的错误理解。 各类智能发展的关键期 “关键期”理论，是奥地利生物学家洛伦兹 (K ·Z ·LORENZ)在对动物心理发展规律的研究中最初 发现的。洛伦兹认为，动物的无需强化的，在一定时 期容易形成的反应叫做“印刻”现象，“印刻”现象 发生的时期就叫“关键期”。 所谓人的心理﹑生理发展的“关键期”，就是人的 某种行为﹑技能和知识掌握等能力，在某个时期发展 最快，最容易接受影响。如果在这个时期施以正确的 教育，可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期， 就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将无法弥补。 如:5 岁以前是人的语言能力尤其是口语能力全面发 展的时期。如果在 5 岁以前，不对某个幼儿进行语言 训练或接触，这个幼儿将很难学会人类的语言了。 人的心理﹑生理发展的规律是客观的， 一定意义上 说，是无法被人改变的。我们只有遵循其发展规律， 并且在“关键期”科学地强化训练，才能培养出优秀 的下一代。 下面是国内外对人的心理﹑生理发展期“关键期” 理论的一些研究成果 : 1 、出生后 8～9 个月，是婴儿分辨大小的关键期。 2 、出生后 10～11 个月，是婴儿理解语言的关键期。 这时虽然婴儿尚不会说话，但已开始听懂成人的一些 话，并能按成人的某些要求去做，如，说“再见”， 婴儿就会摆手。 3 、1～1 岁半是口头语言学习的关键期。 4 、2～3 岁是幼儿计数能力开始发展的关键期。 5 、2 岁半～ 3 岁是幼儿开始学习自我约束﹑学习掌 握各种规矩的关键期。 6 、3～5 岁是发展幼儿音乐能力的关键期。 7 、4～5 岁是学习书面语言，掌握用笔能力的关键 期。 8 、3～8 岁是学习外语能力的关键期。 3～5 岁是口 语， 6～8 岁可学习书面语言。 9 、5 岁左右是掌握数学概念的关键期。学习加减 ﹑法速度很快。 10 、5～6 岁是掌握汉语词汇﹑理解词汇意义的关 键期。 11 、6～16 岁是体育能力最有成效的关键期， 6～7 岁是速度﹑灵活性发展的关键期， 11～16 岁是力量和 耐久力增长的关键期。 12 、人的非智力因素发展的两个关键期 : 一个是 6 岁左右，一个是 17 岁左右。 最