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老师的教诲 小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合 的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了 骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑 老师忽然把我叫到她跟前?领我到操场边坐下??怎么??最近是不是有些自满啦??郑老师亲切地问我 我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑 老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如 果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔 子是怎么输给乌龟的呀！” 听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄 傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 1、?在文中找出下列词语的近义词或反义词。 “教诲”的近义词是（ ），“骄傲”的反义词是（ ）?。 再在文中找出一对反义词：（ ）——（ ） 2、这是一位 、 的老师，老师给我讲了一个故事 ， 我明白了一个道理： 。 3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。 4、与第一自然段中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。 5、为什么我终生难忘老师的教诲？ （ ） 盲童终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。　　那天，他 起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路......”他向右走去，忽然，竹竿 触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？ 　　他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。 　　他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲童问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。 ”声音由近而远。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只 觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？ ”盲童兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？ ”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一 只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎 的脚步声远去了。 　　放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样， 他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。 　　有一天，盲童突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多， 牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！” 　　“他不会来了。他到河里去救人......本来，他那么小，应该喊大人，......可他...... 他喊不出 声......”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲童突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯 似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人...... 1、写出下面的声音是谁发出的？　　 （1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋声：?＿?＿?＿?＿ 　　（3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　2、根据 上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。 　　3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第?5?小节的横线上。 　　4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。 　　①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（　）②带路人与孩子之间没有可谈的内 容。（　）③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（　）　　④ 带路人是个沉默寡言的人。（　）　?⑤带路人是个哑巴。（　　） 5、理解下面的句子。?①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自 己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿＿＿。B、“声音低得像对自己 说”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 　　②他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无闻”的含义：＿＿＿＿＿＿＿?＿＿。 　　B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。 6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。 　盲孩的故事　带路人　盲孩与哑童　女朋友　上学路上　默默无言的带路人 考 　晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回