六年级下册数学教案解决问题的策略苏教版 (6).docxVIP

解决问题的策略 教学目标： 1.使学生学会应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加强对转化策略的体验和方法的领悟，提高解决问题的能力。 2.使学生在解决问题过程的不断反思中，感受各种策略的综合应用对于解决问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理的能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强知识间的联系，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 学情分析 从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本节没有安排新的策略，只是应用前面转化的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会转化策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充. 教学重点：合理运用转化策略解决问题，加强知识间的联系。 教学难点：运用已学的策略解决新颖、复杂的问题，体会一个问题多种方法及各种策略之间相互的关系 课前互动游戏： 反口令练习（拍手、跺脚，举左手、举右手，大圆圈、小圆圈） 教学过程： 一、情境引入 1. 揭示课题：转化 曹冲称象的故事 师：大家看大屏幕，这幅图描述了一个什么历史典故？哪位同学能简要讲一下这个故事？曹冲是如何称大象的？（把称大象转化为了称石头） 2.回想