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我的求职择业准备 ?? 学与教活动 PAGE 2 PAGE 12 工作生活 (第四学习阶段) 学习目标： 认识自己兴趣、专长、能力、对理想职业的要求等，以探索升学和就业的路向 了解在社会工作应有的态度和能力 生活事件：我的求职择业准备 价值观及态度 ： 积极、开放、乐于学习 学习 材料 ： 甲 学生参考材料一：你从事甚么职业？ 学生参考材料二：我是怎么样的人？ 学生参考材料三：理想僱员应具备的能力 乙 教师参考材料一：「升学就业策划」参考资料 教师参考材料二：「综合能力及个人素质」参考资料 丙 学生延展活动一：理想职业多面睇 学生课 前准备 ： 教师在课前派发甲 学生参考材料一，请学生访问一位认识的在职人士，了解他/她从事的职业，记下资料，在课堂上自由汇报。 教师在课前派发甲 学生参考材料二第I部分 (自己眼中的自己)，请学生填写，以便在课堂上进行其他相关活动。 教学步骤： 步骤 (参考) 学习重点 活动建议一：在职人士经验谈 教師请数位自愿的學生匯報课前访问结果(甲 學生參考材料一)。透过访问，学生可以了解所認識的在職人士的工作经验，以及对部分职业有初步认识，以引发学生思考升学和就业的路向。 (教师可以提醒学生不同职业都是对社会有贡献，从业员亦可在各行各业发挥自己的长处，以避免部分学生可能轻视某些职业或当中的从业员。) 教師亦可考虑介绍已投身社会工作的畢業生選科與擇業的經驗、工作心得、不同職業的資料等；透过師兄師姐的經驗，讓學生了解升學就業策劃是一個持续不断的過程，今天选择学科的决定对将来选择职业亦有所影响，学生应及早探索和策劃。透過有關策劃，学生可以更加了解他們的興趣、性格、家庭、學校、社會和職業取向，從而選擇適合他們的升学和就业之路。 教師小結：(參考)教師根據學生的匯報，將重點歸納，並指出不同的職業需要擁有不同的專長和能力的從業員。學生可以從了解自己的價值觀、興趣、性向、能力、個性、經驗和嚮往的生活方式等開始，慢慢探索升學和就業的路向。 活动建议二：我是怎么样的人？ 学生已在课前填写甲 学生参考材料二第I部分 (自己眼中的自己)。 教师派发学生参考材料二第II部分 (同学眼中的自己)，安排学生分为二人一组，互相讨论及为对方填写第II部分。在讨论的过程中，学生需以开放的态度接纳同学的意见，同时亦应以客观友善的态度给予别人意见。 教师请学生分享。教师可以提问学生，鼓励学生分享(参考)： 你认为自己对自己的认识足够吗？ 你认为同学对你的认识足够吗？ 你眼中的自己跟同学眼中的你有何异同？ 你认为同学为你选择的职业适合你吗？ 你会怎样继续探索升学和就业的路向？ 教师小结：(参考) 教师根据学生的分享，将重点归纳，并指出学生在寻求理想的升学和就业路向时，可以从认识自己的價值觀、興趣、性向、能力、個性、經驗和嚮往的生活方式等开始；亦可以与师长及同侪讨论，慢慢探索自己升学和就业的路向。 如学生暂时未有具体的升学目标及就业选择，可以先搜集不同职业的资料作参考，以助作出明智和適當的決定。 教师可参考乙 教师参考材料一及二，向学生建议升学就业策划的步驟。 活动建议三：理想僱员应具备的能力 教師派發甲 學生參考材料三，让学生反思自己是否拥有僱主認為理想僱員應具備的能力。 学生首先圈出对不同能力的满意程度，然后反思如何在某些學科、閱讀、活動、訓練、服務、進修中培養暂时未擁有的能力。 教师请学生分享。教师可以提问学生，鼓励学生分享(参考)： 你同意表列的能力是僱员应具备的能力吗？为甚么？ 你认为僱员还需要拥有甚么能力？为甚么？ 你还拥有甚么表列之外的能力？ 你认为以上的能力对你现在的学业或生活重要吗？为甚么？ 如你未拥有以上能力，对你将来升学和就业有影响吗？ 你需要培养/提升以上的能力吗？ 你可以怎样提升以上的能力？(可以考虑透过不同学科、阅读、活动、训练、服务、进修等来培养以上的能力) 学校有提供机会培养/提升学生以上的能力吗？ 你是否已定下计划以实际行动培养/提升以上的能力？ 教師小結：(參考)教師根據學生的匯報，將重點歸納，並指出学生了解自己的能力后，应计划如何提升已有能力；如学生暂时未擁有某些能力，需订立清晰可行的目标，以培养这些能力，为升学和就业作好准备。 以学生课前准备的访问，引入升學就業策劃的主題，让学生以積極、開放、樂於學習的态度，探索和策劃升学和就业的路向 让学生了解自己的價值觀、興趣、性向、能力、個性、經驗和嚮往的生活方式等，以协助他们订立升学目标或作出就业选择。在规划的过程中，培养開放、樂於學習的精神 透過反思，让学生更了解自己的能力，并提醒学生需要落实提升自己能力的计划，为升学和就业作好准备 我的求职择业准备 ?? 学与教活动 PAGE 8 教师总结： 参考：学生在思考升学和就业的路向