六年级下册科学教案- 2.1 我们身边的物质｜教科 版.docxVIP

第二单元 物质的变化 1、我们身边的物质 教学目标：?? 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 3.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。 4.通过具体实验，体验物质的变化,认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。 教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。 教学难点：能分析和阐述一些物质发生变化的异同点 教学准备：易拉罐、冰水、火柴、铁钉、蜡烛、火柴、细铁丝、纸、塑料袋等。 教学过程：? 一、世界是物质构成的：? 1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？学生自由发言，教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。? 2、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质吗？?交流讨论，以空气做示例，塑料袋实验证明。 小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。? 二、物质在变化：? 学生齐读相关内容，体会周围的物质都会发生变化。? 1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和冰水。? 讨论：捏扁易拉罐和冰融化也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形态改变，变化速度不同）? 我们生活里还有没有这样的例子？? 2、火柴和铁钉，它们会发生变化吗？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？? 实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样吗？铁和铁锈是同一种物质吗（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子吗 ？? 3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？?（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）? 三、让物质发生变化：? 1、在教师提供的铁丝、冰水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，学生思考交流表达，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）? 2、各种变化中有什么相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）? 3、我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化吗？世界上有不变的物质吗？说出你的依据。? 四、小结：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究物质的变化。 五、巩固提升：详见课件 六、作业设计：学习与评价 七、教后反思： 板书设计：??????? ?1、?我们身边的物质? 物质： 物质在变化：形态、大小、速度、是否产生新物质 让物质发生变化：?产生新物质 ?没有产生新物质