「我是小学生了」( 勇于面对转变 ).docVIP

PAGE PAGE 5 我是小学生了/学校生活/初小 生活事件教案 「我是小学生了」( 勇于面对转变 ) 示例概要 每年的开学日，对于学生来说，是个又惊又喜的日子，特别是小一新生，在期待之余，又会对新环境的种种挑战感到忧虑。相比起就读幼儿园时，小学生的功课、课节和要遵守的规则较多，但休息时间和受到的个别照顾则较少，以致许多小一生未能适应，容易在校内表现得退缩或不合作，更可能抗拒上学。 本教案旨在协助小一生建立正面的自我形象，认识自己身分和学校生活的转变，鼓励他们融入校园生活，积极投入新环境。 对象 初小学生 ( 主要对象为小一学生 ) 学习目标 协助小一学生了解角色的转变，以乐观积极的态度，适应新的学习环境。 价值观／态度 积极、自决、乐于面对转变 教学形式 德育及公民教育课、班主任课 教材 「上学开心事」选举 (附件一) 「他们做得对不对﹖」简报(附件二) 「他们做得对不对﹖」补充资料(附件三) 「快快乐乐上学去」工作纸 (附件四)及答案(附件五) 教学时间 35分钟 延伸活动 安排「大哥哥大姐姐计划」，请高年级学生作小一生的伙伴，于小息 / 午膳时间带领他们认识校舍，教导功课和倾诉心事等，让小一学生在关爱中，尽快适应校园生活。 教学流程 教学步骤 学习重点 活动一：「上学开心事」选举 (5分钟) 教师请学生分享自升小一以来有甚么开心事，然后写在黑板上。 大概写上十多项开心事后，请学生进行投票，每人选出三项升小一后感到最开心的事。 教师公布票数最高的五项「上学开心事」填在「上学开心事」工作纸(附件一)，鼓励他们时常记着这些开心事情，积极投入新的校园生活。 活动二：他们做得对不对﹖(15分钟) 教师简介活动：「小白和小瑛是一年级的学生，他们刚进入新学校半个月，仍未熟悉新环境和学校规则。现在我将播放他们的生活片段，请各位同学思考一下，他们的行为是否正确﹖」 播放「他们做得对不对﹖」简报(附件二)，显示8段小白和小瑛在学校和家中的行为。 教师在播放每段行为后停顿一会，请学生举手示意小白或小瑛是否做得对。 如学生认为小白或小瑛做得不对，询问学生：「如果你是小白/小瑛，你会怎样做﹖」，请他们分享正确的做法。 如学生不懂回答，教师可以加以提示，并请学生覆述一次，有助加深印象。 询问学生平日会否做一些与小白和小瑛相似的行为。如有的话，应怎样改善﹖ 教师小结：表扬学生对小学生活的掌握，知道甚么是该做和不该做的事，是个称职的小学生。即使学生尚未熟悉学校规则，或偶然做出一些不正确的行为，亦应以亲切的态度表示，他们只是刚刚升上小学，若未能熟悉所有学校的规矩，是可以体谅的事情，鼓励学生不要气馁，有任何问题皆可鼓起勇气告知老师。 活动三：快快乐乐上学去（10分钟） 教师派发「快快乐乐上学去」工作纸(附件三)，教导学生朗读「快快乐乐上学去」口诀。 请学生参考例子，将口诀编号填在适当的空格内。 与学生校对答案，鼓励他们紧记口诀，快乐地上学。 本活动为热身运动，旨在引起动机，从「开心」入手，将「上学」这主题加入正面的元素，鼓励学生以积极的态度面对校园生活。 本活动旨在： 让学生以旁观者角度，思考那些是小学生不应该做的行为，并引导他们说出正确的行为，加深认识小学生的角色和责任。  本活动旨在让学生以轻松方法记忆学生守则，鼓励他们以积极乐观的态度面对身分和校园生活的转变。 教师总结 (5分钟) 各位同学已经升上小一一段时间，是个小学生了。小学的生活跟大家就读幼儿园时不太一样，要上一整天课、在学校没有午睡时间、回家后又要做功课、温习，还有许多规矩要遵守，有些同学可能会觉得很累、很不自由。然而，在这课堂之中，大家都能够想到一些升上小一后的开心事情，而且亦明白到小学生应该做和不应该做的事。希望大家在往后的日子里，都以这种愉快的心情面对你们的学习生活，做个愉快的小学生！ 附件一：「上学开心事」选举 我是小学生了！ 我是小学生了！ 我觉得上学很开心，因为： 　 ?1._________________ ?2._________________ ?3._________________ ?4._________________ ?5._________________ 　 我是小学生了！ 我是小学生了！ 学生姓名： 学生姓名：______________________ 学生班别：______________________