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参加了学校举办的认识祖国活动??内容大纲 _____________________________________________________________________ 学校生活(初中) 生活事件：参加了学校举办的认识祖国活动 (内容大纲) 一、示例概要 近年来，香港的中小学校都会组织及安排学生到内地作交流活动或服务，借以加强他们对祖国的认识，从而培养他们的国民身分认同和对祖国的承担。本事件介绍一名初小学生参与到内地交流的经过和体会，其后更与内地的小朋友结成笔友，藉书信往来，了解内地人民生活的一鳞半爪，从而培养尊重、关心、国民身分认同等价值观和态度。 二、关键词汇： (甲)价值观和态度 ： 尊重、关心、国民身分认同、承担精神 (乙)概念 ： 国家、国民身分、贡献一己力量 (丙)共通能力 ： 沟通能力、协作能力、创造力 三、学习目标： 1. 让学生认识内地的生活与我们的不同之处 培养学生尊重和欣赏别人的优点和不同的生活方式 加强学生的国民身分认同感 培养学生对国家的承担精神 四、学习重点 价值 生活事件 事件实例 尊重、国民身分认同、承担 认识国家 参加了学校举办的认识祖国活动 五、学与教策略 策略 事例 学习活动(时间) 形式 跟进活动 参加了学校举办的认识祖国活动 透过讨论及完成工作纸进行学习（40分锺） 公民教育课或班主任课 按实际需要，鼓励或组织学生参加国内扶贫或助学活动 六、延展及应用 延展：教师可运用其他的材料，包括：新闻、剪报、网上资料等，设计例如「国家今年发生的三件大事」的学与教活动，加强学生对国家所发生的事的认识。 应用：学校可安排曾参加内地交流的学生，于周会时作短讲，及将所见所闻和观感制作专题展览，或将有关资料上网，与其他同学生及老师分享。 参加了学校举办的认识祖国活动??学与教活动 ___________________________________________________________________________ 学校生活 (初中) 生活事件：参加了学校举办的认识祖国活动 目标： 1. 让学生认识内地的生活与我们的不同之处 2. 培养学生尊重和欣赏别人的优点和不同的生活方式 加强学生的国民身分认同感 培养学生对国家的承担精神 价值： 尊重、关心、国民身分认同、承担精神 教材： 1. 记「内地交流」(附件一) 记「内地交流」讨论大纲 (附件二) 「彤彤的来信」(附件三) 「彤彤的来信」讨论大纲 (附件四) 5. 「敏敏的回覆」(附件五) 课时： 40分钟 形式： 公民教育课或班主任课 教学步骤(时间) 学习重点 活动一：引起动机 (5分钟) 教师问学生：学生可有亲人或朋友在内地生活，有没有探访过他们呢？ 在探访他们时，发觉他们的生活情况如何？包括亲友是住在那省份或城市、他们的工作、衣食住行的情况等 请学生发表对这些生活方式的观感 ?利用提问引起学生对这课题的兴趣 ?让同学分享在内地所见到的生活情形 ?初步让学生发表对这些情况的观感 活动二：我们到内地考察(15分钟) 教学材料：记「内地交流」(附件一) 记「内地交流」讨论大纲(附件二) 教师可先将学生分组，再派(附件一及二)给各组阅读及进行讨论。教师亦可请一位学生，用叙述方式，向同学讲述(附件一)的内容。 按实际情况，可请若干组作汇报及回应 ?让学生思考及欣赏生活条件较差的人对生活和学习的态度 ?让学生思考并以实际行动，对改善内地人民生活作出贡献，藉此带出承担精神 ?透过讨论，培养学生的沟通和协作能力 活动三：「彤彤的来信」、分组讨论及汇报 (15分钟) 教学材料：「彤彤的来信」(附件一)、 分组讨论大纲 (附件二) 首先派发「彤彤的来信」给全班同学细阅 (附件一) 将学生分成4-6人一组，利用教师派发的讨论大纲就「彤彤的来信」进行讨论 (附件二) 在讨论过程中，需选出代表记录讨论所得，于完成讨论后作出汇报 ?让学生认识内地与我们不同的生活方式 ?让学生反思这些生活方式与我们生活的分别 ?引导学生思考我们与内地都有相近似的风俗习惯的原因，借以带出国民身分认同 活动四：敏敏的回覆(教师可将这部分作为课业，着学生于课堂后完成) 教学材料：「敏敏的回覆」(附件三) 教师按现时的分组，向各组派发「敏敏的回覆」(附件三) 教师请各组同学参考附件上的题目，经讨论后合作一封回信给彤彤 信中除文字资料外，还可以包括例如图画、有趣的图案或照片等内容 如时间不足，学生先作口头汇报，并于课堂后继续完成「敏敏的回覆」 ?让学生介绍本地过春节时的风俗习惯，再次思考我们与内地都是同出一源的道理 ?让学生思考内地的生活习惯与方式会与我们的有所不同，生活水平或较我们为低，但我们不应看不起对方；反之要持尊重及欣赏的态度对