帮助同学解决功课问题.docVIP

帮助同学解决功课问题/学校生活/初小 PAGE PAGE 3 生活事件教案 帮助同学解决功课问题 示例概要 同学在学业上遇到困难时，往往因为害羞、怕丢脸而不愿意请教别人。身为班中的一分子，是应该主动协助同学解决功课问题，因为朋辈间彼此尊重、友爱关怀正是学生应发展的重要正面价值观。这些价值观不单有利学生的全人发展，更能帮助建立和谐的校园。本教案旨在帮助学生以尊重、关怀及忍耐的态度教导同学，从而与同学建立和谐的关系。 對象 初小学生 學習目標 培养关怀同学的态度 学习教导同学做功课时要有耐性 懂得以尊重的态度教导同学做功课 价值观/ 态度 关爱、有耐性、尊重他人 教學形式 德育及公民教育课 / 班主任课 / 成长课 教材 图片(有功课烦恼的学生) (附件一) 「如何做个好导师」工作纸 (附件二) 「试试做个好导师」工作纸 (附件三) 「爱心小天使」纪录表 (附件四) 教學時間 35分钟 延伸活动 請學生於課後填寫「愛心小天使」紀錄表，让学生正面表达对同学的关心。教師查阅有關紀錄表後，可轮流把紀錄表张贴在课室内，借以作为建立学生之间友爱关怀及彼此尊重的延續。 教学流程 教学步骤 (时间) 学习重点 活动一︰如何做個好導師 (15分钟) 教師展示图片 (附件一)，提问学生： 图中的同学有甚么烦恼呢？(不懂怎样做功课 / 不明白课本内容) 当你看到同学这个样子，你会怎样做呢？为甚么？ 教师请学生举手表示：谁会主动上前询问同学有何需要，从而指出同学间应互相帮助，亦要主动留意同学是否需要帮忙。 教师指出在教导同学做功课时，需要关怀及尊重他人，同时亦要有耐性。 教師安排學生每四人一組，並派發工作紙 (附件二)，讓學生進行討論，目的是让学生反思教导同学时应有的态度。 每組學生匯報討論成果。 对于较低年级的学生，教师可与学生一同讨论工作紙内容。 教师小结：在帮助同学解决功课上的问题时，你应该以关怀、尊重及忍耐的态度教导他们。同学向你请教功课，是因为看重你有能力帮助他们，你不要认为自己比别人懂得多而轻视他们，更应以接纳及包容的态度去教导他们。 本活动让学生明白帮助同学解决功课问题时，要持关怀、尊重及忍耐的态度。 通过讨论，让学生反思教导同学时应有的态度。 活動二：試試做個好導師 (15分钟) 本活动安排学生每四人一组，并派发工作纸 (附件三1 及2)。 教师介绍情境： 美芬在教导同学志雄做功课时，发觉他的运算能力很差，功课有很多不懂，即使是教他简单的加数，他也不明白，令美芬很气愤，心想不如将答案告诉他便算。 教师请学生进行角色扮演，并讨论问题。对于低年级的学生，教师可指导学生进行角色扮演，并与学生讨论问题。 教师小结：作为小导师，学生需要了解同学的需要及能力，提供适合对方的学习方法；同时教导同学时要有耐性，让对方感到被尊重，避免用责骂或嘲笑的方式。 本活动旨在让学生体会教导同学时应有的态度：关怀、尊重及有耐性。 利用角色扮演，让学生从同学的角度检视教学过程中所持的态度及方法是否恰当。 透过问题讨论，加深学生明白帮助同学解决功课问题时应有的态度。 教师总结 (5分钟) 作为学校的一分子，我们在同学有需要时，必须尽力帮助对方，以表关怀。在解决功课问题过程中，我们要尊重对方的感受，不要摆出高人一等的姿态去嘲笑对方。这样不但不能为对方解决问题，更使双方关系恶化。此外，我们要尽力了解对方的学习能力，要耐心地启发对方思考，并在适当时候赞赏对方的努力。而且同学亦可透过帮助别人，让自己有机会温故知新，巩固自己的学习。所以，帮助同学解决学习上的困难实在是利人行己的良好行为。 附件一 活动一： 附件一 图中的同学有甚么烦恼呢？ 当你看到同学这个样子，你会怎样做呢？为甚么？ 附件二活动一： 附件二 组别： 班别： 日期： 如何做个好导师 在教导同学做功课时，我们应该用哪种态度呢？试与同学讨论以下教导态度，并列出原因。 *请选一项 同学，你的数学功课有哪些不明白？让我来帮帮你吧！ 同学，你的数学功课有哪些不明白？让我来帮帮你吧！ 这是 *好 / 不好 的教导态度。原因： 这是 *好 / 不好 的教导态度。原因： 如果你忘记了，不用担心，我可以再教你，然后你自己试一试做吧！ 如果你忘记了，不用担心，我可以再教你，然后你自己试一试做吧！ 这是 *好 / 不好 的教导态度。原因： 这是 *好 / 不好 的教导态度。原因： 你慢慢想着刚才我说的方法，现在你尝试做，这样你就会学懂了！ 你慢慢想着刚才我说的方法，现在你尝试做，这样你就会学懂了！ 这是 *好 / 不好 的教导态度。原因： 这是 *好 / 不好 的教导态度。原因：